很多时候，家长在教育孩子的过程中，会因为一些习惯性的思维模式而忽略掉孩子话语、动作中的闪光点。而往往这样做会伤害到孩子的内心，造成不可挽回的后果。那么到底该如何正确对待孩子与家长之间的交流呢？
今天跟大家分享一次我的育儿经历，共勉！
昨天周末。女儿要写一篇文章叫做《我最佩服的人》，开始的时候，女儿问我一句:“妈妈你最佩服的人是谁啊?”。我慢慢想着还没回话，女儿就直接跟我说:“我最佩服我爸爸妈妈的女儿，我最佩服我婆婆公公的外孙女，爷爷奶奶的孙女儿，我最佩服我舅舅的侄女，最佩服我舅舅的妻子的老公的侄女，我最佩服我姨妈的妹妹的女儿。我最佩服我姨妈的老公的老婆的妹妹的女儿:”说完我已听晕了，还引起我有点恐慌，觉得女儿是不是有点自负了？但我还是压制住心中的不满，问她:“你就没有你最佩服的人吗?（其实内心是想她写自己的，这不证明我也爱面子吗？但我没说出口让她写自己）你想一下，你认识的做手工很出色的一位大师，或者是你画画很好的老师……你的兴趣爱好里，你觉得你最敬佩的，佩服的人呢?”女儿听我说完，笑着说:“我最佩服的就是我妈妈的女儿”。我听完有点无奈的笑了:“这就是说你最敬佩的人就是你自己吗?”她反问:“我就不能写我自己吗?”我感到有点愕然，想想女儿说的话，确实是的，为什么不可以写自己呢?这是一件很好的事情，对吗?不一定要写别人，因为在你写“最佩服的人是自己”的一个过程中，可以知道自己有哪一方面的优点是值得肯定的，是一个认识自我的一个过程，对自己有更多的了解。是的，想到这些我觉得女儿这个想法很好，我就回应她说:“很好啊，那你就可以大胆的写一下哦!你想一下自己有什么品质是值得学习、坚持的？可以写一些具体的事例出来呀。这样就可以更清晰地了解自己的一些品质了。”
女儿想了想：“好像我昨天钓鱼，开始的时候我钓不到，过了一段时间，跟我一起钓的朋友们都走开去玩其它了，但是我还坚持在，终于坚持了一个多小时后钓到了一条小鱼，虽然钓的鱼是很小很小，但是我还是钓到了，这个就是我的一个品质，是坚持。还有，今天早上吃桃子，我说我要把这个桃核仁拿出来，而妈妈你说这个桃核非常硬，可能把水果刀（小水果刀）敲凹了，桃核仁还没出来。而我就不相信，我拿起这个水果刀一边磨一边砍，过了几分钟我就把核磨出一道口子，看到里面的桃核仁了，我就更加坚信我可以做得到的，最终把里面的桃核仁拿出来了，那也是值得我自己敬佩的一些品质啊，因为我相信，我坚持。”
听完女儿这么说，我反思了自己刚才的思维，我为什么要认为女儿必须要写别人，不能写自己呢？写自己就会是骄傲的表现？写别人就显得自己谦虚、爱学习？难道写自己不是一个更好地了解自己、认识自己的一个过程吗？这也是一个很好的学习过程，其实我们最难了解的人不就是自己吗？
我非常感谢女儿给我上了这么一堂课，让我更了解自己、更看清自己。
所以，在这里想分享给各位家长的：家长在不断要求孩子学习，有没有想过自己也需要学习呢？不要以为孩子的学历没你高，你就是她的老师，说不定，她的思想比你还进步，能当你的老师！正如女儿跟我说过的：“三人行必有我师。”女儿一直认为无论是孩子或者大人，不一定就能做到什么都懂，肯定会有一些不懂的。如果家长停止学习，就不能跟上时代的进步，跟不上孩子的思想发展，亲子间就会出现没话可交流的尴尬。
所以，在这里想分享给家长们：家长需要不断的学习，同时，要放下面子，虚心跟孩子学习，倾听她们的想法，了解她们的内心，你才能成为一名优秀的家长，这时，你会发现孩子也会跟你一样变得爱学习、一起变得优秀。
倾听孩子，接纳情绪
孩子的思想是富有跳跃性和活力的，而大人的思想往往会被自身的经历经验所束缚。当父母与孩子交流沟通，父辈不能理解孩子的语言行为的时候，就会产生误解。这种时候要做的，并不是单纯的制止，用大人的思想去解决问题，而是应该和孩子多交流，多去倾听孩子的想法。这样往往会得到意外的教育效果。
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