【绘分享『英文启蒙规划师』训练营】第二课作业

【绘分享『英文启蒙规划师』训练营】第二课作业

        在我与孩子的英文启蒙学习过程中，我发现孩子特别喜欢有趣味性的、富有场景画面感的、有角色饰演的游戏，既可以在游戏中当领导者，也可以扮演跟随者，还负责游戏规则的讲解，不仅充分了解游戏，还在游戏中得到充分关注和自我认同效果，乐此不疲。

      课堂中介绍的多种教学游戏可以针对不同年龄段、不同人数的孩子进行，非常多样，而且实用，拓展内容丰富，我涨了不少姿势，我觉得抢椅子、传球、萝卜蹲都比较适合我的孩子，节奏快，趣味强，气氛活跃，孩子乐于参与。

在我平时与孩子的互动中，进行较多的有find the seat形式或者junmping game的形式，或者故事场景重现，分饰角色重述故事或儿歌的形式。

        比如快问快答，我认为是find the seat的变形，通过快速指认单词闪卡，建立一个竞技氛围，锻炼孩子形象化记忆与反应能力、专注力。

        又比如phonics认读过程中，将闪卡认读配合故事或儿歌的情景表演与phonics or  sight words相结合，孩子会在快乐的气氛中，不但认知了音节组合的发音还顺带拓展了与之相联系的儿歌或简单的故事情节内容，相互补充，巩固加深印象。现在我家孩子phonics学到了4A 元音辅音组合发音阶段，儿歌由于之前没有系统学习，现在进行到了第二本，sight words进行到了level3，在我们复习自然拼读音节组合闪卡时，我把辅音，音节组合字母卡错乱摆放，让孩子根据我的发音来找到对应的卡片，而后再设计一到三个辅音 （一般跟课本内容对应），这时她基本都能快速找到，而后会主动输出该音节课本内容中的let's chant部分，还没完，然后会连接对应的儿歌。比如，我说ack、ill组合发音，孩子找到对应卡片，然后我说辅音j、p、h，孩子会敏锐的说出jack  jill  hill，然后就要求表演jack  and  jill的儿歌，动作夸张，复述完整，很不错。还有ee,p，就会唱I want to go pee的儿歌，我现场也确实有被孩子的联想力给惊喜到呢！   

        我觉得在以后的学习中，可以多尝试课程中分享的多人游戏模式，增加游戏趣味性，可以在课堂教学中应用，比如萝卜蹲，传球，挪亚方舟等形式，通过变更新的游戏规则与形式，吸引孩子兴趣，提高参与积极性，增强学习动力，实现有效学习。