复杂行为往往是经过一段时间学习而成，如果我们一直期待孩子出现该行为后，再给予增强，也许一辈子也等不到，很多个体行为受正增强和消弱影响。
家长或老师若一开始就要等到百分之百完成终点行为后在给予增强，必然难以如愿。为了早日让学生形成好习惯，开始在语言学习习惯的问题上进行行为塑造。
语言学习不仅需要认知与思考，而且也需要练习和尝试。但是，班里有一些孩子由于自卑或害羞，在团体学习中，不敢开口练习，无法学好语言，这个时候用了行为塑造的方法。
为了让孩子们练习开口读书，开口说话，我给孩子们创建了一个读书平台。让平时不爱开口说话的孩子可以在家里读书，在同学们看不到的地方把自己想读的文字读出来。通过这个方式，每个孩子都参与到朗读中来，前几天，终于有孩子把私下里大声读的状态带到了课堂上。那天，一个平时不爱说话的小姑娘在课堂上把手高高的举起来，大声的把书读出来，所有的孩子都感到非常惊讶。
每天这个女孩都会在朗读平台上发布自己的朗读，同学们会在朗读下面给她点赞，老师也在朗读作业下面点赞，孩子的朗读越来越有信心。
从每天朗读一首诗，十几秒钟，到现在每天朗读一分钟。一段不长的朗读作业中，不知道孩子读了多少遍才发到平台上，孩子的耐性增强了，读音准确了，朗读流利了，自信心随着增强了。
孩子有了良好的朗读习惯。而这个朗读习惯是孩子一天一天慢慢积累起来的。
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