“见”
“千百十个理论”如何用在班级管理中
为何我们努力辛苦工作赚取的收益，却比不上几年前在北上广深买了一套房子的人？房子带来的升值超过了普通人一辈子的收入。去年区块链浪潮，为何有的人能暴富，有的人却被割了韭菜？
“感”
“千百十个理论”如何用在班级管理中
看到别人突然赚了一大笔，每个人心中都会想“那个人命好，很有头脑，能抓住时代机遇”。大部分人也会感到一种莫名的焦虑和失落，心想“老子辛苦干了一辈子，还比不上别人投资一套房”，这是什么世道。近一年感触最深的就是现实往往就是这么残酷，无情的告诉我们选择比努力更重要。
“思”
“千百十个理论”如何用在班级管理中
选择很重要。在梁宁老师的产品思维三十讲中，《机会判断：点线面体的战略选择》，有一个重要的思考结构“点线面体”。
我们发现努力工作的工资收益，远远不如2013年以前买了腾讯的股票，或者2010年以前买了北上广的房子。因为你再努力工作，你还是一个点。一个月或一年的工资，只是一个点的努力成果。但是腾讯股票与北上广房子的收益，是因为这个点附着于一个快速崛起的经济体，这是一个线性周期的结果。所以对于投资来说，需要首先选择某个正在崛起的大型经济体，接着去找一个领域，投它的成长周期。
这个“点线面体”也让我明白了我等穷人和富人的最大区别：
普通人勤恳努力、斤斤计较，在意的是每一个当下的点，而任何一个点都不会产生过多的收益。如果一个人有志成为中产，至少要获得一次线性周期的收益。 比如持有腾讯股票10年，什么都不用干，10万变1000万。要成为富人需要借助面和体的崛起。所以，点线面体的战略选择非常重要。一个人再怎么优化产品、提升效率，一旦点线面体选错了，都是白搭。
什么叫穷人勤奋的一生？就是一个人一生只能收到点状努力的计时收益，从来没有享受过一次，线性周期的成果回报。悲催的人生，就是在一个常态的面上，做一个勤奋的点。更悲催的人生，就是在一个看上去常态的面上，做一个勤奋的点，你每天都在想着未来，但其实这个面正在下沉。最悲催的人生，就是在一个看上去常态的面上，做一个勤奋的点，其实这个面附着的经济体正在下沉。
刘润老师在《5分钟商学院》中谈到一个企业的管理，也说到了类似的战略问题。“千百十个”。
千位是时代，时代所带来的概率优势是极其巨大的，它能帮顺应时代的人获得巨大的成功。
百位是战略
十位是治理，治理指的是结构，治理是董事会对整个公司管理层的结构化设计。比如股权制度，合伙人制度等等。
个位是管理，管理是指你有没有找对人？有没有合适的奖金制度？有没有好流程？有没有设计好员工的激励计划？有没有做一些企业的文化建设，团队建设？有没有做好充分的沟通？内部有没有一些员工跨组的调动和沟通等等。
“行”
“千百十个理论”如何用在班级管理中
如何将“千百十个”理论运用到工作中？
千位指：教育趋势，现在新一代的很多父母他们已经不再只把成绩和升学作为教育的核心目标，对于人生而言，“有用”的东西，可能只是暂时有用，却一生无用；“没用”则可能是暂时没用，却终身有用。认同这种无用的价值观，因此教育的“去功利化”趋势将会越来越明显。让孩子成长进步是核心，而不是所谓某个阶段考试的排名和分数。单一的评价制度会消减，评价会变得更加多元化。
AI技术发展越来越快，大家都在讨论是否AI最终会把人类替代，什么工作会被AI替代，即可被数据处理化的工作都可以被AI替代，什么无法被数据化呢？这是人文学科要处理的问题，人文学科的将变得越来越重要，现在不被学校看好的文史哲学科将越来越重要。
开学第一节课就向学生说明一些学习的底层逻辑，比如说学习的本质是进步和成长，要养成成长型思维，告别固定型思维和玻璃心；考试只是学习的手段而不是目的。学习三维度：食物链，智识链和幸福链。人的三个境界：鸡，雀，鹰（共赢思维）；教别人就是多赢，也是自己一份时间创造了多份价值。
在评价学生上尽量多元化，评价每周“班级之星”“寝室之星”“周闯关进步之星”“最优秀的进步本”。同时避免因为以成绩取人，让学生在进步本上写同学优点，获取更多信息，这样评价相对客观。
百位指：战略，如何学习，跟着谁去学习，如何选择学习内容，现在知识付费很流行，需要找到靠谱的老师，比如得到各位专栏老师，以及由得到衍生出来的各种学习打卡社群。自己备课内容多来自这些内容，专栏作家作为高知精英，内容含金量当然要比网上百度免费的高。
十位指：治理，班级制度的设计，从人性懒的角度去设计班级管理制度。将学习发言作业，卫生，上课纪律，写进步本等常规工作纳入每周个人常规积分考核。
个位指：管理，如何选择一批有责任担当的班干部（选人），如何运用非暴力沟通的方式和学生沟通（说话的艺术），如何提高自己个人领导力（如何打造专家能力和魅力），如何建设小组团队，如何激励学生？如何制定并且达到学校的业绩指标，如何在学生的进步本上写评语为学生赋能等等。这些技能都需要学习。
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