《台阶》教学

一篇自读文章的教学目标可以从阅读提示中得来，本文的教学目标有以下三个：

1.概述父亲与台阶的故事。

2.抓住细节描写，品析父亲人物形象。

3.理解小说主旨。

课堂板书

文章围绕父亲与台阶的故事，有四个阶段构成：想建台阶，准备建台阶，建造台阶和建成台阶。

家里已经有三层台阶了，为什么父亲还想要建高台阶？

在我们家乡，住家门口总有台阶，高低不尽相同，从二三级到十几级的都有。家乡地势低，屋子基做高些，不大容易进水。另外还有一说，台阶高，屋主人的地位就高。

可见父亲建高台阶既有实用层的原因——防进水，也有心理层的原因——得到乡邻的尊重，有地位。

台阶的高低象征着地位的不同，所以父亲总说我们家的台阶低，你怎样理解这种心态？

我们家的台阶低！这句话他不知说了多少遍。父亲总觉得我们家的台阶低。台阶低意味着屋主人的地位也低，一次次自言自语的感叹，饱含着父亲对高地位的追求。

父亲为什么要追求高地位呢？因为他渴望被尊重，这也凸显出父亲要强的性格。于是他对于被尊重的需求就显现在建造高台阶这件事情上。

为了建造高台阶，父亲的准备十分漫长。他今天从地里捡回一块砖，明天又捡回一块瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票，每天都认认真真地做着看似微不足道的准备。

一年里他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋。就这样终年辛苦，寸积铢累准备了大半辈子。

这么漫长的时间里，他从来没有动摇。台阶是他此生唯一的梦想。他只管紧盯着目标，埋头苦干，像一头老黄牛一样勤勤恳恳，不知疲惫。直到三角票的瓦罐买了几次，门口空地上鹅卵石堆的小山般高，他选定一个日子破土动工了。

九层高台阶建好之后，父亲本应该很激动，是人生中最幸福的时刻。可是那鞭炮的纸棍被炸得粉碎，纸筒落在父亲头上肩膀上，他两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。父亲明明该高兴却露出尴尬的微笑。

不知怎么回事儿，偏偏在这让人高兴的瞬间发现父亲老了。糟糕的是父亲却没真正觉得他自己老，他仍然和我们一起去撬老屋门口那三块青石板，我不让他抬，他坚持要抬。抬的时候，他的一只手按着腰。

父亲一辈子自尊好强，到老后仍不服老。也是啊，一直匆忙赶路的人，只想着自己的身体是源源不断的能源站，怎么突然就想到自己的能量已经耗干了呢？

新台阶砌好了，九级，全部用水泥抹的面，很气派。父亲坐在台阶上抽烟，坐在最高的一级上却感觉浑身不自在，连别人和他打招呼也回答错了问题。他一直一直往下挪，挪到最低的一级又觉得太低了，干脆就坐到门槛上。但门槛是母亲的位置。

奋斗终生，竟然没有一个舒服的地方是属于自己的了。毕生的梦想已经实现，身体也迅速衰老，接下来又该做什么呢？

他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。

怎么了呢？父亲老了。

父亲老了，我长大了，而我对此无能为力。