今天想要继续写的是，自己从去年在两个班级创建的数学讲解团。上一次已经写了一些，按照我的写作习惯，应该会有三次思考。这是第二次。
谁来讲、讲什么、怎么讲|数学讲解团系列思考1
我之所以用这样的系列去思考数学讲解团这件事情，是因为在下个学期，我想把数学讲解团的水平再上一个台阶。
更多的思考，是让一件走出规模化的必经之路。
那么系列2，我在想些什么呢？
想梳理一下，数学讲解团讲完完毕之后，我的内容推送的组成。
每一次孩子们讲解完毕之后，我会把所有视频整合，然后推送到公众号。经过一段时间的实践，发现不仅应该有讲解视频，还应该有更多内容。
每一次推送，都应该以模块的方式呈现。
那么现在我们的推送有哪些模块组成呢。
第一、讲解原题。
每一次的原题呈现，我都事先标注了哪些题目是被讲解的。这样的做，是为了让观看的孩子迅速找到哪些题目是被讲解的。
更加关键的是，孩子在观看讲解视频的时候，可以一个题目一个题目的对应。视频的剪辑顺序也是跟题目标注顺序一样的。
第二、讲解视频
原来的考虑是把讲解视频，一个一个发送到家长微信群。这样孩子们就可以一个题目一个题目查看。但是这样的发送形式，极有可能被覆盖。
所以，我现在把所有视频都集合在一起。孩子们一并观看就可以了。
另外用视频的方式呈现讲解，这里对比一下直播讲题。视频讲解的好处在于随时可以暂停，孩子不懂可以捋一捋思路。对于反复不明白的，还可以往回看看。对于自己已经掌握的题目，可以快进。
视频讲解是让观看变得更加灵活。
三上第20周数学讲解团_腾讯视频
第三、对比练习
加入对比练习，我的一个最重要的目的，是要去检测孩子观看的效果，是一种及时有效的反馈方式。
比对练习也不是随意安排的，虽然选自讲解原题，但是基本就是最最需要掌握的内容。可以这样这样说，这些比对练习没有一题废题。
对比练习，由原题和对比题组成。对比题一方面是在呈现孩子们平时可能做的知识点，另外一个方面则是在让孩子的思维变得更加全面。
第四、数学微资料
关于数学微资料，主要从我老师的角度，给孩子们讲讲一些题目的解题技巧、注意事项。
也是补充一些重要的数学内容，比如名人数学故事、数学小历史等等。
用微资料去拓宽孩子们的数学视角。
关于如何检查的微资料
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