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考试—简书日记，2019.1.4.
上课的时候，舔舔妈妈给学生评讲试卷。今天她的角色是，老师。杨老师。
学生们普遍存在，不认真审题，字写得很不好，不按照要求的格式书写等问题。
学生们辩解说：某题设问不是很好，两个问题答案基本一致，所以，只需要答一个就好了。
杨老师：大家言之有理。实际上，每一个错误，都有其合理的原因。
考试—简书日记，2019.1.4.
学生们如释重负，浅浅一笑。
杨老师：那么，我们今天研究一下：在考试中，我们的角色问题。
学生们眉头皱了，迷惑不解。
杨老师：考试中，我们是参与者，还是决策者、评价者？我们是规则的制定人，还是遵守人、执行人？
学生们议论纷纷。然后回答，是决策的参与者，规则的遵守人、执行人。
杨老师：既然如此，在考试中，我们就应该明确身份，按照角色的要求行事，承担相应的责任，才能实现我们的目标。
杨老师：所以，认认真真审题，按照题目的要求作答，就是你们该做的事情。题目设计如何，是评论家操心的事情。与尔等何干？
考试—简书日记，2019.1.4.
继续评讲书写问题。一些同学不以为意，开始交头接耳，小话连连。
杨老师：各位同学，请问考试是什么？
某同学：（懒洋洋地）不就是答题吗？
杨老师：（微笑着）对。怎么答题，有讲究吗？
同学：（一头雾水）呃，个人有不同的风格，想怎么打就怎么答题。
杨老师：我以为，考试不仅仅是答题。是一次沟通，答题的学生，和陌生的阅卷老师之间的沟通。
答题是沟通？
学生们停止了交头接耳，纷纷坐正，眼睛亮晶晶，盯着老师。
杨老师：我们看了多少书、学了多少知识、有多大的本领、对一个问题的掌握程度，陌生的阅卷老师知道吗？
学生们无声摇头。
杨老师：咱们想让阅卷老师知道吗？
学生们用力点头。
杨老师：如何让老师知道呢？
学生们眼珠滴溜溜转动。
某同学：（迟疑地）通过试卷？
杨老师：（微笑着，肯定）说得对！我们通过试卷，完成和老师的沟通。一份试卷，就是一次邂逅。我们和阅卷老师，相见，相互了解。
同学们笑了，意味深长。
杨老师：这是一次完美的邂逅，还是擦肩而过，形同路人；抑或印象深刻，永不相忘，在很大程度上，取决于我们。
考试—简书日记，2019.1.4.
同学们笑得更加灿烂了，“永不相忘。”一张试卷可以做到？
杨老师：某一年，我们去阅中考试卷。某位同学，在所有的主观题部分，认认真真，密密麻麻地写了很多文字，“成功”地让我们永远铭记。
同学们瞪大了眼睛。
杨老师：“万水千山总是情，给个高分行不行？”“撒向人间都是爱，满分的爱最实在。”通篇就是这样的话语。
哦！学生们恍然大悟。
杨老师：即便素未谋面，你会记住这样的试卷，这样的考生吗？
当然会！学生斩钉截铁地回答。
杨老师：这样的试卷，是想告诉老师什么呢？
学生们群情激昂：挑衅！挑逗！满不在乎！
“调戏！”有个声音小小地说。
杨老师：所以，答卷的时候，我们就得思考：通过一份试卷，我想传递什么信息给老师呢？
某学生：希望老师喜欢上我，给我高分。
大家齐声附和，会心一笑。
杨老师：那是我们的目的。老师需要什么？
同学们再次思考，小声议论。
理解。尊重。关怀。
“还希望看到TA的学生有所作为吧，桃李满天下！”有个同学大声说。
杨老师：说得特别好！了解了老师的心理，我们的需要，你会在考试中，为了未来师生之间的成功地沟通，做出哪些努力呢？
考试—简书日记，2019.1.4.
书写工整！排列整齐！卷面整洁！恰当使用序号！字写得最漂亮……
学生们开始七嘴八舌地抢答。
杨老师：老师们看见漂亮的字，会猜想：这个同学一定长得很漂亮吧！TA写得好认真哦！嗯，认真学习的孩子，我喜欢……书写这么好，排版如此得当，真是个懂礼貌的体贴的孩子呢！
学生们微微绽开嘴角，暖暖地微笑。
考试—简书日记，2019.1.4.
杨老师：这么努力向上的孩子，一定会有着美好的未来。我喜欢TA。我要鼓励TA，在不违背原则的前提下，在自己的权限范围之内，尽力帮助TA，实l现自己的梦想。
考试—简书日记，2019.1.4.
学生们的脸上，熠熠生辉。
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