1

晚上，爸爸陪星星刷牙，妈妈正准备美美地享受一个人的读书时光。

还没过一分钟，只听到乒乒乓乓东西掉落的声音，然后是星星的哭声，然后妈妈的美好时光就没有了。

“妈妈······爸爸打我！”星星带着哭腔跟妈妈告状。人还没到，声音已经到了妈妈的耳朵里。

“星星疼吗？”妈妈抱起小星星。

“恩，疼。”星星撩起衣服，让妈妈看被打的小屁股。

“爸爸打你，星星难过吗？”妈妈给星星揉揉小屁股，同情地看着他。

“恩，难过。”星星的小嘴巴瞥到一边。“爸爸为什么打你啊？”

妈妈看了看星星，恩，没有眼泪，说明爸爸可能只是小小地警告下。

“不知道······妈妈，你能帮我问问爸爸吗？”星星瞪着无辜的大眼睛，脸上写满问号。

妈妈听到这，使劲控制住没有笑出声来，看来爸爸这一记是白打了。

星星穿着小拖鞋，踢踏踢踏地跟着妈妈去找爸爸。经证实，爸爸确实是轻轻地拍了小屁股作为警示。

“你刚刚是不是把牙刷和杯子扔在水池了，没有收拾，下次要收拾好！”爸爸提高嗓门。

“哦，好的。”星星点点头，一副无所谓的样子，转身就跑开了，留下爸爸暗自神伤。

“这孩子······”爸爸叹了口气，围观的妈妈内心乐的快要憋出内伤。

2

第二天早上，星星刷牙，如法炮制，牙膏、牙刷、杯子七倒八歪地躺在池子里。

毛巾上的水顺着水池淅淅沥沥滴到地上，开出一条小溪。

星星给妈妈重新展示了昨天精彩的一幕，一片狼藉来形容当时的场面一点不过分。

妈妈眼前一群乌鸦飞过，告诉自己：冷静，冷静，我要冷静。

“星星，牙刷应该放在杯子里，杯子要放在洗脸池台面的边上。你来做一遍。”妈妈先给星星示范一遍。

星星听完，把牙刷牙膏都放在了指定的位置。

“星星，双手把毛巾拧成一股麻绳，然后往相反方向拧。”

”好的。”

星星使出吃奶的劲儿拧干毛巾，向妈妈炫耀他的战果。虽然还有少部分水，妈妈已经很满意了。

最后，星星用抹布把水池擦得闪亮闪亮的，亮的可以照出他的小脸。

世界和平，妈妈和星星完成了一个小挑战。

3

花一些时间训练孩子

很多时候，我们告诉孩子：把衣服收拾好了，把房间整理干净，把衣服洗干净。我们以为孩子能够做得很好，但是结果往往差强人意。

然而，问题不在孩子身上，是出在我们身上。

就像星爸刚刚告诉星星：要把水池收拾干净。星星并不明白收拾干净是什么样子，完全不知所措。

我们往往只告诉孩子我们期望看到的结果，却不告诉孩子应该怎样去做。

1、把事情细化，把步骤分解。

比如我们希望孩子能够整理好自己的房间，需要告诉他：

（1）把玩具放到指定的盒子里，然后放到玩具架上。

（2）把垃圾扔到垃圾桶里，不能扔到外面。

（3）拿出来的书需要重新放到书架上。

2、要求明确，少用形容词，多示范。

（1）少用形容词：比如收拾干净，把东西摆整齐，这样的形容词孩子不能准确掌握，就尽量少用。用具体指示代替形容词，效果会更好。

（2）亲自示范：动作分解，让孩子学习操作每一步。比如如何折叠衣服和被子。记住，家长是孩子最好的老师。

3、多花时间训练孩子。

也许我们做一遍示范，孩子不一定能学会，这很正常。

这时候，我们需要耐心和坚持，反复训练孩子。

花时间训练孩子是一件充满乐趣的事情，你会看到孩子一天天的成长和变化。

也许，哪一天你就能得到一个big surprise。

父母们往往只告诉孩子自己的期盼，而不愿意费事准确地说明这些期盼如何才能达到，于是双方之间往往出现一个很大的误区。——史蒂芬·艾伦