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周日，照常帮一个八岁孩子学习《The Magic School Bus》，学习英语！我的侧重点是教小孩子读英语，在让他学习英语的同时，更多地学习到课堂以外，甚至是生活以外的知识，扩充他们的知识容量！
我们所学的第一本书《神奇校车》中其中的一本关于太空方面的，说实话，关于太空方面的知识我了解不多，也不是很透彻，要怎么样和学生来讲解这方面的知识成了我的一个难题，要是真的讲不出来多难堪啊！
但是，事实却完全出乎我的预料。我们在准备学习这本书的时候，我问学生这本书的大致内容，他都讲出来了，讲完了书本的主要内容之后，他还给我讲起了太空知识，而且相关的数据，哪一年，发生了什么，宇宙，太阳系，银河系，月亮，地球还有其他星球如何运转，他全都讲得清清楚楚，连我这个对地理一窍不通的人都听得津津有味，我还时不时地问他问题，他都能对答如流……
说实话，我刚开始觉得有点尴尬，毕竟我是老师，现在反过来我在听他讲，不过我后来这个念头马上被打消了，其实学习是相互的，他从我这里学习英语，我可以从他那里学习太空知识，各取所需，何乐而不为呢？何必想的那么复杂，也不一定非得老师交学生，老师所知道肯定只是其中的一个领域或者是课程，但不可能面面俱到，更何况，这样听学生说的方式也可以锻炼学生的语言思维组织表达能力，多好！
这么想了之后，我就心里放松多了，也没有了任何的顾忌，每次他讲的时候，我都听得很认真，每次的课程内容都很丰富。
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这件事情让我想起了我在大学二年级受邀去帮一个英语协会上英语口语课，我拿到教材后，大概翻了一下书的内容。于是，就是按照传统的方式备课，课前，课中，课后等等，一个语法点抄了三张信纸，当时都为自己的那股劲感到骄傲。感觉拿去上课一定效果很好！
说实话，那是我第一次给那么多人上课，还有我上一届的人，我站在讲台都不好意思，两条腿在桌子底下发抖，那个情景在脑子里记忆犹新。我也没多说什么话，就简单说了几句，直接拿起粉笔在黑板上把我之前准备好的语法点抄在黑板上，让大家跟着抄写。课堂上鸦雀无声，同学们都写得很认真。我写完一板又一板，写完了，也下课了！就这样，一堂口语课就这样鸦雀无声地抄写中结束了，谁都没有任何的交流！
下课后，我回头反省了自己的那堂课，想想：那是口语课，口语就应该让学生自己表达，自己练习，自己说出声来，我那堂课全是在抄写，与口语课不符。于是赶紧调整思路！
第二次去上课的时候，负责人问我，这堂课学习什么内容，学习书上的哪一页？我说这次不用拿书了！我这一说完，把负责人愣住了，随后向我竖起来了大拇指！
我那次上了讲台之前，不像第一次那么紧张，不知所云了，满怀信心地说：我们这是口语课，就不用说书上太多的东西，我把时间交给大家，交给你们自己，我给你们一个大致的对话方向，你们自己组织成组去编写，给你们十分钟的时间，时间到了或者在规定时间内就完成了，你们自己派代表到讲台来表演……
刚说完，大家都愣了一下，但后来，又开始缓过来了，活跃起来了，谈论声不断，整个教室没有一处是安静的，我喜欢大家这样在一起！
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通过'和两个真实的故事让我明白了：老师，只是对于学生是一个引导作用，也没有必要面面俱到，要有一颗学习的心，哪怕是学生，只要是知道的就分享，不知道的就学习，不用去为难自己或者为难学生！鼓励学生大胆表达自己！
人与人之间是相互的，学习更是如此！
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