《将相和》教后记
我们的阅读课堂要让孩子通过阅读获得精神的共鸣，精神的愉悦，要通过我们的阅读课堂用纯粹的文字点燃孩子的生命，让他们燃起亲近文字的欲望，并在阅读的浸泡中幸福的成长。
教学《将相和》的时候，我改变了传统的教学方式，而且采用讲故事的方式带领孩子们学习。
一.故事引趣
没有直接讲《将相和》，而是从《史记》讲起，讲述了司马迁的历史以及他创作《史记》的过程。
《史记》中国历史上第一部纪传体通史，记载了上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史，该著作前后经历了14年，才得以完成。我们耳熟能详的历史故事大多出自《史记》比如，凿壁偷光，韦编三绝，指鹿为马，破釜沉舟，纸上谈兵……
看孩子们兴趣盎然继续激趣，讲和氏璧的来历:在春秋时期，楚国有一个叫卞和的琢玉能手，在荆山里得到一块璞玉。卞和捧着璞玉去见楚厉王，厉王命玉工查看，玉工说这只不过是一块石头。厉王大怒，以欺君之罪砍下卞和的左脚。厉王死，武王即位，卞和再次捧着璞玉去见武王，武王又命玉工查看，玉工仍然说只是一块石头，卞和因此又失去了右脚。武王死，文王即位，卞和抱着璞玉在楚山下痛哭了三天三夜，眼泪流干了，接着流出来的是血。文王得知后派人询问为何，卞和说：我并不是哭我被砍去了双脚，而是哭宝玉被当成了石头，忠贞之人被当成了欺君之徒，无罪而受刑辱。于是，文王命人剖开这块璞玉，见真是稀世之玉，命名为和氏璧。和氏璧被称为镇宝之宝，当然也是无价之宝，天下的人都想得到它，所以就有了后面的故事一一《完璧归赵》
《将相和》教后记
二.课堂寻趣
孩子们的故事听得兴趣盎然之时，戛然而止。让孩子们拿出课本自读课文，用自己喜欢的方式来讲述文中的三个故事一一完璧归赵，渑池会面，负荆请罪。讲述的方式不限，可读、可讲、可演。
有了前面的铺垫，孩子们在读书的过程中，能够准确的把握住廉颇和蔺相如的形象特点，运用恰当的语言神态和动作来表现人物形象。并且明白这是一个连续的故事，它们之间是不可分割的。不用我去强调什么，孩子们大都能找到了适合自己的学习方式。
《将相和》教后记
三.课后激趣
《史记》也写了3000多年的历史，耗费了司马迁14年的经历，包含的故事太多太多。《负荆请罪》之后的故事还有很多。《一言九鼎》《毛遂自荐》《纸上谈兵》……虽然赵国文有蔺相如，武有廉颇，还是被秦国灭亡了，为什么呢？答案在《史记》中。
课结束了，但开启的“阅读发现之门”并没有关闭，孩子们一定还会发现“赵王的故事”，探寻赵国如何被秦国灭亡的秘密。
写到这儿，忽然想起去年曾经看过窦桂梅老师讲的《将相和》，明天找来读，学优秀的大师，做越来越好的自己。
《将相和》教后记
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