孩子，我该如何帮助你？

张晗，是我所任课班里的一位女学生。她性格活泼、遇事急躁，情感细腻而丰富，感情热烈而又极敏感……，她给我留下的印象实在是深刻而又丰富，我找不到合适的词语，可以把她的特点完全概括。

她是如此热情。记得，初与她相识时，我便感受到她对老师的热烈情感。每次只要我有晚自习，无论是她们班还是另一个班的课，她总是在晚自习放学后等我一起离开教学楼。我们所走的方向不同，而她总要把我送到操场尽头才转身向另一个通往她回家的方向跑去，每次无论我如何阻止她这样做时，她总是不听。我一直很奇怪：到底是我身上的什么特殊的气质吸引了她吗？而我后来才知道，原来她从小学开始就一直对语文老师有着特别的情感，因此见到我也毫不例外了。而她给我印象最深的是，她常常提出要拥抱我。说实在的，我害怕别人对我的过度的热情，我也不习惯别人拥抱我，但我无法拒绝一个纯洁天真的孩子要求抱一抱她的女老师。在她的影响下，我发现我自己似乎不再害怕别人的热情与拥抱，甚至自己也会偶尔学着去得体地表现自己的热情。

她是如此关心我的心情。记得有次上课有学生太过分了，正当我在课堂上生气地批评那个捣蛋的学生时下课铃响。我拿上书刚走出教室，她就跟出来，拽着我，边走边说：“别生气，别生气，生气对身体多不好啊！”我告诉她，我没有生气。“你明明就是生气了啊，还说没生气”就这样一直边走边说，直到我进办公室。

她是如此有思想。而让我最惊讶的是，这个小小的孩子，其实并不是我所想象的那样简单。因为所教班级里的学生几乎都是留守或离异家庭的孩子，学习基础也好还是学习兴趣也好，都极不乐观。所以常常出现很多学生不完成家庭作业的情况。甚实针对这些学生，我已经尽量将作业的量与难度降到他们完全可以轻松完成的地步，我的目的很简单，这作业只是为了让学生意识到自己是学生，应该做作业，应该担起自己该担的这份责任。布置的作业只要一二十分钟，快的甚至五分钟就完成了。然而仍然有学生一次又一次也不完成。所以有一次，我也终于破戒了，把那几个不完成作业的学生叫过去打了几个手板。下课后，她来找到我说：“哎呀，刘老师，你不要打他们。他们本来是喜欢你的语文课的，你打了他们，他们还是不做作业，还会起逆反心理，语文课上也不好好听了。想想别的办法。”是啊，谁说这小小孩子的心里没有思想啊？我想她才是我的老师，至少在拥抱上，在那些让人生气的时刻，在对待学生不完成作业上。

她渴望学好语文。新学期开始，她来到办公室告诉我，她不想当语文科代表了。我问她为什么，她说她觉得自己语文成绩下降了，她想安心学习语文，把成绩提上去。“当语文科代表影响你学好语文了吗？”“没有，可我不想当了。”“好。”但是，后来，我说我找不到比她更合适的语文科代表了，还是想让她当。她笑笑又答应了。可我陷入了深思，她有一颗向上的心，我该怎样帮助她呢？

她情绪易激动。这不，上周六上午，我在办公室改作业，看见她被班主任叫进办公室训话，而她在那儿边哭边大声为自己辩解，班主任没读懂孩子心理，还在一个劲训斥她，而她呢？则是开始边大声哭边讲些蛮不讲理的话。后来所她说，是下课时与班上另一名女同学因开不开电风扇发生小摩擦。那名女同学在一边用言语不断刺激下，她一时控制不住自己的情绪，便把自己课桌的书全推掉到地上，结果这一行为被报告给了班主任，后来便发生了我在办公室里看到的一幕了。她自己也边笑边说：“唉，我就是控制不住自己的情绪”。感受着她如此有反省之力，我又陷入深思：在这里，我又该做些什么呢？

孩子，是多么的天真纯洁啊，张晗是这样的，李金枝、李湘梅、杨佳……。一个又一个的孩子，不断地浮现在我眼前，他们都是那样地可爱！可我呢？我该做些什么？我能做些什么？才能帮助到我所遇见的这些孩子们呢？

孩子，我该如何帮助你？（共1524字）