【教研动态】同课异构,同放异彩

      为提高数学课堂教学水平，促进李家堡初级中学教师课堂教学有效性的研究，2019年3月26日，李家堡初级中学开展了七年级“同课异构”的校本教研活动，学区分管教学的李鹏山副校长、教研员刘洮林老师和李家堡初级中学相关学科教师共10余人参加了此次活动。

七（2）班刘震老师

      本次活动执教的三位老师分别为马彦维老师、张巧玲老师和刘震老师，执教课题为《立方根》。由于三位老师确定的教学目标不同，选择的教学方法不同，教师的个人教学风格也不尽相同，教学重点各有侧重，因此产生了不同的教学效果，演绎着不同的精彩。

七（3）班马彦维老师

      我们在本次教研活动中发现：

      1.教师们的教育观念在转变，虽然三位执教老师的平均年龄接近50岁，但他们都在不同程度的在向新课标的要求靠近，有意识的树立起创新型教师的理念并在积极实践。从知识的传授看，由一讲到底转变到能指导学生学习方法及倡导自主学习，都注重了教学方式的改变，让学生放开嘴巴大胆地说，放开思维大胆地想，放开手脚大胆的做。

      2.三位执教老师态度端正，每位老师对所讲的课都做了充分的准备，收集、查找了很多资料，其中张巧玲老师能精心制做教学课件，达到了更理想的效果。

      3.虽然同授一节课，但三位老师的课型丰富、导入丰富、内容丰富，尤其是刘震老师的课堂气氛非常活跃，为调动学生学习兴趣的打下坚实基础。

      4.在整个教研活动中，三位教师都互相听课，之间形成了相互学习、相互帮助、相互提高、相互改进的氛围，大大提高了学科教学的水平和效率。

七（1）班张巧玲老师

      当然，有收获也遇到了一些困惑，在这次活动中，也有一些方面值得我们反思，例如：

      1.教师在习题的设计上，怎样设计更能体现学生个体的差异性，加强后进生的转变，如25*45*200(3)的运算是否适合全体学生。

      2.数学教学语言如何锻炼的更加准确精炼，更生动，学生更容易懂，教师普通话教学能否常态化。

      3.如何鼓励学生发现更有意义的问题，提出更有意义的问题，能否让学生跳出教师限制的思维去思考问题。

      4.教师应该提什么样的问题，才能让学生通过合作、探究获得知识，以达到教学目标，突破重难点。

【教研动态】同课异构,同放异彩

      这一活动的开展，给了教师一个发现自我、重塑自我的平台，在活动中，教师们通过讲课与听课、自己和他人的对比，找到自己在教学过程中的一些漏洞、不足和有待提高的地方，发现别人好的教学方式和教学方法，让老师们意识到教学要立足课堂主阵地，也给教师提供了思考如何在课堂中实现以学定教、自主高效的实际教学案例。