教学案例

在同时教了培优班和加强班后，我才深刻体会到他们之间的差别有多大，也深知自己精力有限，所以会不自觉的把重心偏向培优班，加强班也只顾得上前几名，很多同学都是逼着才知道学习的。

昨天晚上，教过两年的一个加强班女同学加我微信，上来就说希望我还教他们班历史，虽然明知不可能，但还是颇感欣慰，因为他们知道主动学习了。

还有去年教过的加强班的一名男生，小杜。

他是加强班的一股清流，是老师的好帮手，是同学的好榜样。上课前，他永远是最早做好准备的那一个；课堂上，他永远是最积极最投入的那一个。他尊敬老师，每次看到我必恭敬地问声“老师好”；他认真负责，作为班干部，班里大小事务处理得井井有条。落落大方，勤学好问，讨人喜欢，这样的学生在加强班，必然是老师重点关注的对象。而他也没有让人失望，在七升八的时候，被调入培优班。进入培优班后偶尔还是能在楼梯口遇到他，他看到我还是微笑地一声“老师好”。

前段时间他在qq上加我，说托以前的同学要我的qq，我觉得这个孩子重情重义。寒暄了几句，他向我提出了学习历史上的一些困惑，我也很乐意为他答疑解难。

我想说的是，不管培优班还是加强班的学生，他们的智商都是相差不大的，造成成绩的差距的原因大多数是习惯不好，自制力不强，如果老师对待他们多点耐心，讲究方法，丑小鸭也可以变成白天鹅。

也希望每个加强班的孩子都当如此，自立、自强、爱学、真学。