幸福班主任的我

      今晚在听凉水井中学李静老师的《一个青年教师的班级管理成长》课时，

幸福班主任的我

让我震撼，这样一位优秀的年轻教师将这样差的班级管理得井井有条，一句“不想当将军的士兵不是好士兵”的霸气口号，

幸福班主任的我

让我对她在教育事业的践行中感到佩服。一位年轻老师不断通过各种平台丰富自己，努力学习并加以实践，尽管他面对学生都是基础特别差，心理脆弱的留守儿童的班级，但她却通过自己的爱心、耐心、恒心打造了一种亦师亦母亦友的课堂，

幸福班主任的我

从李老师带着孩子们做树叶作品，四宫格漫画等等的作品，可以看出在教学过程中，她是一个注重培养学生兴趣爱好的老师，并不是以成绩来衡量一个学生的好与坏。

幸福班主任的我 幸福班主任的我 幸福班主任的我 幸福班主任的我 幸福班主任的我 幸福班主任的我 幸福班主任的我 幸福班主任的我 幸福班主任的我

    李老师作为一个新的老师，她的一切让我们看到她是我们年轻老师的骄傲，是我们的榜样。

    作为新教师的我，面对我的这群熊孩子，我每天像打了鸡血似的，每天我都会想方寻找不同的方式，带给孩子们不一样的课堂，带跟他们不一样的活动，寻找最新的教育理念，教育方法，教育技术等等。跟我的这群熊孩子走过来的一年里面，我让我的孩子们尝试了人生中的许多第一次，如第一次的辩论赛，第一次的烧烤活动，第一次的感恩蓝丝带活动（出乎我的意料的感动了我，感动了家长，感动了孩子们），第一次的村小大联欢晚会，第一次感受走出校园的课堂，第一次走进大自然寻找春天、寻找秋天，第一次的风筝活动，第一次的网络课程，使得为孩子们灰色的童年（从上学到四年级都上过语文，数学课）染上了彩色，孩子们不在因为没有师资，没有硬件而有了专业的美术课，音乐课，舞蹈课，书法课，阅读课，写作课……这些来自大城市的课，让我们乡村的孩子同样享受到了！

幸福班主任的我 幸福班主任的我 幸福班主任的我 幸福班主任的我 幸福班主任的我 幸福班主任的我 幸福班主任的我 幸福班主任的我 幸福班主任的我 幸福班主任的我 幸福班主任的我 幸福班主任的我 幸福班主任的我 幸福班主任的我 幸福班主任的我 幸福班主任的我 幸福班主任的我

        一个班级里总是有那样几个调皮捣蛋的孩子，面对这样的孩子我没有因为成绩就就觉得他们是坏学生，反而我还总是给他们待在一起，我们一起聊天，一起畅言，我成了他们心中的孩子王，更不可思议的尽还有孩子觉得我像妹妹，我会撒娇，他们想保护我（其实真不知道孩子们的心）。我很清楚一个班级需要一个领头羊，于是我就利用这个契机，发展我们班的得力小助手，一个孩子在班上算不学无术的“带头人”，于是我找他来做班长，天了，班长一职责将他困得紧紧的，他因为成了一班之长，我给了他许多实权，他开始把班级管理的井井有条，因为他不会英语，每次上英语课，他面对的方法就是大哭，几次后，我就开始陪伴她每天背单词，读句子，功夫不负有心人，一学期结束了，孩子的进步真的很大，后面我们每次英语课都鼓励他，渐渐他会开口读了，开始自己主动被单词了。

      山里的孩子也是最淳朴的，她们懂感恩，特贴心，特懂事。因为我是一个外地女孩，周末只能待在学校，由于有一次深夜被不知哪里来的婴儿哭声吓的半死，从那以后，孩子们一到周末就主动留在学校陪我，总是告诉我别怕，有他们在，还有在山里孩子们会给我带他们家的饭菜，最多的总是带给我他自己 种的蔬菜，还有自己家的土鸡蛋，每次孩子们总是让我暖暖的！

      走过来的这一年里面，作为我，我觉得我是欣慰的，是欣喜的，是感动的，因为我的孩子们在不断的进步，他们变得自信，变得阳光，变得开朗。