图文/喜悦
需要教育的不是别人，是自己。
教育的无力感
教育孩子的无力感，是从一开始我们就没有想过这个“教育”问题就想要生孩子了。
要教育什么？我们自己也不知道，自己也需要经历，发现，体验。
如果把孩子来到当作自己成长是幸运的。如果试图要“教育”他，想让他成为什么样的人就危险了。
自己尚且一塌糊涂，搞不明白是非对错，有什么能力来“教育”孩子呢。
自己究竟在传递什么，自己所传递的孩子到底能不能接受，自己尚未可知。
有时候，会觉得“对牛弹琴”，自己说了孩子也不听，却根本没有发现那个核心的问题是什么。
没有共振的生命体，孩子接受到的永远都是垃圾一样的“教育”，因为那个真正的互动来自两个生命体的共振，来自此刻一个愿意聆听，一个愿意诉说。一个愿意分享，一个愿意接受分享。
不了解这些，又如何谈论教育这个问题，究竟在教育什么？是一个长者对晚辈的殷殷嘱托？
可是这样的嘱托多了，就成了絮叨，就没有了营养。那个互动里到底发生了什么自己都不知道，许多时候都是自说自话，而根本就没有连接的发生。
那是两个世界的声音，无法交融的声音。那样的教育，只能造成父母的无力感。
……
跟着“感觉”走
在与孩子的互动中，时常会觉得“教育”是一种“侵犯”，是一种高高在上与自以为是。
每每如此，自己便会觉得不舒服，而那种想要“教育”，想要“指导”的心，便会在觉察到的当下退回来。
还是会忍不住要分享一些文字，或者视频给他，还是会忍不住叨叨。但是同时会坦诚自己内心的动机，还有那个刹不住车的动作[捂脸]
怎么会是如此呢？他是一个什么样的人啊，让做母亲的自己会有这样的感觉。
不知道。只是我信任自己的感觉，如果它感觉不好，那么那句话出去就会让对方不舒服，让自己不舒服。
他已经长大了，除了经历，他的信息面，和自己的信息面一样大，尤其是现在这个大网络时代。
有什么要说呢？有什么要“教育”呢？“教育”听上去有一些“纠错”的感觉，有一些“引导”的感觉。
可是那个“错”是谁认为的错呢？那个正确的方向是谁认为正确的方向呢？是我的“自我”，才会觉得如此呀。
那如果那个“自我”不存在呢？那只是一个正常的现象与发生不是吗？
“教育”是自我世界里的发生，而自我它是有目的和动机的，它是需要谋划和安排的。它无法顺应自然的安排。
关注自己的自我久了，会发现它干涉的太多了，对于一个独立的生命个体。而这种干涉有一个很大的原因——他是“我的”。“我”不能不管，不能不去教育，不能不去引导。
自我，孩子同样有他自己的自我，他讨厌别人的引导，别人的教育，别人的指手画脚。
长大了，他更愿意自己“为所欲为”，他更愿意体验这样的“为所欲为”，那怕撞墙，那怕掉坑，他都愿意去体验。
这是生命的驱动，而非人力所能扭转的现象。
大概是在“教育”这个地方受挫太多了，才让自己了解那个叫“自我”的存在吧——它实现了一个自我教育的反转。
……
生命的自信
太过于看重孩子，或者说太过于抓着孩子的问题不放，那透过孩子所呈现的内在反应，便是自己的生命功课。
太过于看重孩子，怕孩子这样，怕孩子那样……所有这些信息都透漏着自己的恐惧。
而自己真正惧怕的是什么呢？是自己的脸面？还是自己的付出打水漂？还是害怕孩子成为自己的拖累……
有好多隐藏的信息。当自己开始看见自己内在的这些信息，找到那些执着点，解散哪些执着点，归于和谐圆满与完整的自己的时候，好像也没有什么要纠正，也没有什么要引导的了。
一切存在以ta自己原本的样子呈现，而自己没有过于“求生”、“求好”、“求特殊”的心时仿佛一切也都真的好起来了。
这种自信来自于哪里？是自我吗？一定不是，而是生命本身，只是自己越来越愿意选择这样一条路——信任生命安排的路。
需要教育的不是别人，是自己。
……
——#内在探索#回归自己#觉知力书写营
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