教学高质量，是国家对教育工作新征程新发展的基本要求，也是广大学校、所有教师不断前行的努力方向。
取得高质量，因素很多，空间很大，但个人认为应该先抓课堂，先抓平常。于是，“上好每节课”更确切地说是“上好每节常态课”，这一点与北京开放大学校长储宏启老师的观点不谋而合。
他说，常态课是学生成长的家常菜，是教师教学的真舞台。
确实，这些课虽然平实，但却提供了必要的营养，满足了惯常的口味，学生吃得下，也消化得了。
对老师来讲，这些课是每日开讲的必选“节目”，需要天天磨、天天备、天天“演”，需要诲人不倦细水长流。
因此，学校应重视常态课的重要与必要，在评价与培训上加以倾斜；老师应明确常态课的价值，不要因“关门”上演而擅自忽略。
三五名师，能撑起学校的门面，但每个家长与孩子关心最多的是与之直接关联的“我的老师”“我的班”。
面对孩子，我们理直气壮地说关注每一个。
同样，面对老师，我们也应该不遗余力地帮助每一个，上好每堂课。
只有常态优质，才能促进更多的老师成为“明师”，长为“良师”，撑起教育，共创品牌。
教学高质量，好课在启诚。
关注每一个，成为“每一个”。老师们，你准备好了吗？
教学高质量，是国家对教育工作新征程新发展的基本要求，也是广大学校、所有教师不断前行的努力方向。 取得高质量，因素很...
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本文标题：常态优质，“一”是一切
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