今天这本书，书名是《从容养育》。作者是河南省郑州市一个著名的自媒体人，罗罗。
本书话题主要涉及以下几类：
亲子关系，性格塑造，情绪管理，规则建立，社会能力培养，学习力养成以及父母自我成长等。正文最后还附有亲子阅读书单和育儿书单。
作者直言：建立在了解儿童心理和儿童发展规律这些科学知识基础上，才是真正立得住的从容。
本书分8个部分，每部分大约有6篇文章左右。
第一部分 爱孩子更好的方式：有度有爱
1 母爱是一场得体的退出
从怀胎，生产，抱在怀里到孩子会走。ta们在长大，母亲学会退也很重要。
母亲是一个矛盾体，既享受孩子需要你离不开你的喜悦，也烦躁ta时时刻刻的粘人。
你有没有这样的体会：孩子出生的头几年，烦躁得发狂的时候，好想离开这个小烦人精，哪远去哪（尤其是全职妈妈）。
可是，真有时间能出去放松。你自己心里嘀咕：一直都是我照顾ta，现在我突然走了，ta会不会不适应，会不会哭，会不会晚上不睡一直要妈妈？想想还是放弃出游，真的舍不得。
没错，小时候ta吃喝拉撒事无巨细的确需要人照顾，也喜欢缠着你。但长大后，会欣喜地脱离你的怀抱去探索自己的世界。
母亲的爱应该是有分寸的。在适当地时候，学会退。让ta在自己的生活里学习独立。因为管得太多，ta会叛逆。如果实在不放心，那也是有策略地引导，而不是横加干涉。
有句话，检验一位母亲是否真正具备爱的能力，就看她是否愿意跟孩子分离，并且在分离后继续深爱着。
如果大人总以孩子小，啥都不懂为由，一直帮ta选择，帮ta决定，看似避免ta受伤害。其实就是在这一次次的干预下，孩子失去判断的机会，也失去对外界事物的兴趣。
等有一天，ta想自己做主的时候，就会迫切想离开你。很多人考大学，都想报外省的学校，不就是为了逃离控制吗？
身边有安静乖巧的孩子确实让人省心，但你了解ta的内心吗？
有些事，一定要孩子自己去试错，才会变成他的人生经验。这是成长必经之路。一直将他拴在身边，却失去翱翔的能力不是我们想看到的。得体进退才能成就一个有独立思想又与父母有适当亲密度的孩子。
爱，不是占有，控制，是成全。
2 散养≠放任
闺蜜有个儿子，刚读小学二年级，聊起来，她感概良多。
她一直是“快乐教育”最坚定地推崇者。可能因为小时候被逼迫学古筝的经历，她坚决反对一切形式的早教，反对上各种兴趣班，提倡散养，坚持让自己孩子的童年必须以玩儿为主。
她以为这样孩子就该是最快乐，也最没压力的。直到儿子上幼儿园中班，她很快发现了问题。
虽然儿子喜欢自主探索，创造性、独立性也很强，但放学出去玩的时候发现遇不到能顺利沟通地小伙伴。同龄孩子都有自己的兴趣班，一起玩儿也是分享自己学钢琴、学跆拳道等有意思的事。但这对闺蜜儿子来说都是陌生的，他在一旁插不上话，不开心。
闺蜜很快发现状况后，温和地和儿子沟通，知道他也想报兴趣班，就根据儿子爱好选了几个。但报班没多久，儿子居然说都不想学了。说兴趣班老师束缚太多，不习惯。
既然是快乐教育，她也就没强迫儿子，不想学就不学，高兴就好。她这样做，既尊重孩子选择，也遵从自己内心。按她自己的理念来说，这应该能培养一个快乐又开朗地孩子。
但事实是相反的，此教育理念弊端在孩子上小学后显现出来。
孩子的小学同学不光各有所长，也早就储备很多科学知识，也提前报班学了古诗、英语、数学。上课不费力，学习成绩很好，常被老师夸赞。闺蜜儿子提前啥也没学，在班里成绩一般，动手能力和思维能力也不出色，再加上老师和同学的冷落，孩子自信心遭受到前所未有的打击。
孩子开始问妈妈：“你为啥不让我小时候多学点东西呢？”
更让她意外的是，儿子在长期散养和随意环境下，性格上出现唯我独尊、自由散漫苗头。他习惯从自己内心想法出发，不懂体恤他人，更不喜被人管教，想做啥立刻去做。这时，她才对一直奉行的“快乐教育”产生深深的质疑。
作者罗罗说，散养是一个很主观的词。啥叫散？度在哪？
罗罗有个女儿六六，她爱孩子，也愿意给她自由，但这不等于放任她。因为，无规矩不成方圆。
六六吃饭，她想吃就吃，不想吃就不吃，这是“散”。但她必须做餐椅上，离开餐椅，这顿饭就结束了，没吃饱，只能饿肚子等下顿，这是“规矩”。
开车带女儿出去玩，目的地去哪儿她说了算，这是“散”。但路上必须做安全座椅，这是“规矩”。
从儿童心理发展规律看，孩子小时候是没有太多自律性的，很容易对一件事情产生兴趣，也很容易放弃。在此期间，如果家人没引导好，就会让孩子养成不好的习惯，遇事容易放弃，不懂坚持。
时间长了，孩子对结果没有期待，也没享受过程，只能在“快乐教育”里变成一个平庸的人。家长很省事，孩子呢，他真的快乐吗？
六六幼儿园里有个“小霸王”，基本是家里散养长大的。在家想干啥干啥。上了幼儿园，不好好吃饭，总到处乱跑；该睡觉了，又跑去掀别人被子，自己再哈哈大笑跑开。老师反映给家长，家长却觉得老师管太多，说老师“违背孩子个性发展规律”。
家长却很少意识到，这样任由孩子影响他人，是把自己快乐建立在给别人造成困扰之上。
这种散养是爱孩子还是害孩子呢？如果任其自由发展，在孩子方向走偏的时候仍让ta个性释放，不做引导，孩子因此慢慢变得自私、霸道、任性、无视纪律，无视社会规则，那么孩子以后走上社会怎么办?
毕竟，社会是有规则的。
树苗若不修剪，任其自由生长，就很难长成参天大树。
散养的精髓“形散而神不散”，看上去方法粗放随意，但内在有规矩。
①不过度在乎结果，一定会重视学习过程。
比如，罗罗不在乎女儿在学习某种技能时一定要考级或比赛获奖，但希望她从坚持中体会学习的乐趣。
②犯错，家长必须提醒纠正。
③让孩子学会承担自己做事的后果。
比如，他想玩泥巴，可以，但如果因为玩泥耽误了和小朋友的约好的聚会。那，只能他自己承担后果，家长没法为他补救。
④教孩子尊重他人，懂得基本礼仪。可以让他做自己，前提是不影响别人。
快乐不是简单地玩闹，是做成一件事情后的成就感。自己的努力和收获被别人认可也是快乐。而且还更有意义。
孩子的学习能力，对新鲜事物永远保持兴趣，愿意探索未知领域。这些是需要引导和学习的，孩子不会天生就有这种能力。
六六玩拼图，从刚开始的不会到能完成复杂的拼图，并享受这个过程。是罗罗耐心带着她一点一点学习的，教她细心观察，教她拼图技巧，教她慢慢尝试。会拼图是小事，罗罗更在意的是，女儿从中学到了遇到问题解决问题的方法。
做事，难的是坚持，在困难中仍能信心坚定地找到解决方法，并通过自己努力得到收获时，那种发自内心的喜悦和自信才是孩子最快乐的时候。
在孩子尝试探索世界时，放手，不因为自己的主观感受而限制孩子发展。同时，父母也要在该给孩子立规矩时坚定地去立规矩。
……（未完待续）
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