挫折教育

今天接孩子，回家路上一直哭。今天老师表扬了几个语文成绩好的，没有她，她觉得她比太多人都更优秀，所以去找老师，老师说一是书写差，二是作文差，一学期好几次被重写，三是阅读也差，每次总要扣分。她说但是每次我考试总分比别人好啊。老师说，今天选出来的优秀是他们在某一个领域非常突出的，而你，虽然总体不差但是离拔尖还差了一点点，还需要某一方面突出。她不服气啊。放学还拉着我去问老师……老师又给她讲了一遍，一个个给她做了对此，告别老师后眼泪忍不住的掉。

没有劝她，等她哭。回家我做我的饭，哭完了她自己跑进厨房给我摘菜，然后就和她聊天，问她为什么哭，意识到老师的意见没有？她说明白了，但是心里不甘心。我让她一个个给我罗列表扬的同学，我让她分析别人的优点，而且是拔尖的优点，她也承认。告诉她老师这是在帮助你，他们拔尖了已经上升到一定高度了，他们的进步空间很有局限了，但是你不一样啊，你还可以超越他们，你应该好好听取老师说的，好好总结自己不足，给自己一个目标，在哪方面一个个把这些拔尖的同学，赶上他们的锋芒，那么你就越来越优秀了。

我继续做饭，她回书桌前写日记了。这个孩子最大的优点就是敢想敢做敢问，只要有对她不公平的点，她一定打破沙锅问到底。很不好的一面就是非常自信，挫折打击少了。新老师，新的教学方式，我全力配合。晚上我们再分析分析，把她的结彻底解开。

孩子的挫折教育不用刻意地进行，生活中的很多挫折都是在不经意间出现的。以前的老师经常表扬她她就是典范就是楷模，现在老师的要求不同，她就是达不到现任老师的标准。所以教她学习中要更加的努力，写字坐姿标准与否达标了，你阅读题为什么每次多少要扣分，总喜欢句号用点表示，这些是一而再再而三的犯错的……她自己也反省了。我偷偷看了日记，意思是下学期开学一个月后要问问老师这些不足她进步了没有，这孩子就是倔强。

教育孩子这条路任重道远，摸着石头过河，和孩子共同进步。