《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，以细腻而独特的笔触刻画了时间流逝的踪迹。文章语言质朴、优美，富有诗意，培养了学生珍惜时间的意识。
上课前，我跟学生进行了交流：“孩子们，再有几个月你们就要小学毕业了，一转眼我们在一起六年了，时间过得可真快呀……”说完，我看到许多同学不住点头。于是，我让学生说一说形容时间过得飞快的四字词语，话音刚落，一个个词语接二连三出现：转瞬即逝、日月如梭、时光如电、弹指之间、光阴荏苒等等，我对孩子们说：“看来大家平时积累的词语还真不少啊！”
接下来，我让学生朗读课文，看作者是怎样写时光匆匆的，你从文中哪些词句感受到的？我引导学生学会抓住重点词句来理解课文，体会文章内涵的方法。学生边读边批边画，让他们多读，在读中理解，读中感悟。有了充分的朗读时间，他们都能体会到作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的留恋之情。我重点引导学生从第一段的四个追问和最后两段中的追问中再去体会，因为这一点孩子们理解很肤浅，他们仅感受到时间一去不复返，作者对已逝时光的无奈，其实作者当时写下这些文字时的心情应该是很复杂的，让学生通过再读这些语句，更深的体会几个追问中隐含着的作者对逝去时间的惋惜、后悔、茫然、痛苦等心情。
在教学中我根据课文的特点，特别注意引导学生在读中体味语言的美，在读中品味字里行间流露的感情，在读中学习语言的表达方式，积累语言。 “在默默里算着，八千多个日子已经从我手中溜去；像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。”这句话是理解的难点，作者运用了比喻的手法，把逝去的时间比作“针尖上的一滴水”，把“时间的流”比作“大海”，使本来无形的时间变得有形。从“溜”“没有声音，没有影子”让我们感受到时间无声无息的流逝，非常快。学生理解到这一点，我让他们算一下，“八千多个日子”是指多少年？这八千多个日子就这样悄无声息地溜走了。作者为什么会“不禁头涔涔而泪潸潸了”？引导学生体会作者面对逝去的日子，觉得自己光阴虚度而无所作为，不禁流泪落汗。由此，学生马上感悟到作者是十分在意时间的，因为只有珍惜时间的人，才能感受到时间的无情流逝，才会觉得时间不够用，才会用一日一日的计算时间。于是，我让孩子们再算算他们的时间，12岁，刚好是24的一半，有多少时间从我们手中溜走？这四千多个日子里自己都做些什么呢？结合生活，从自身去感受，在感悟时光匆匆的同时，让学生明白要珍惜时间，不能碌碌无为。
理解感悟课文内容以后，我让学生讨论：怎样的人生是没有虚度的，才算是没有白白的在这个世界上走一遭？举例谈伟人、名人的事例，再次使学生受到启发：要珍惜时间，不做碌碌无为的人。
不知不觉，一节课匆匆就结束了，这节课我和孩子们一起感受到了时间对于每一个人都是一样的，是一去不复返的。我们一定要在有限的时间里做出无限多的事情。课堂上更多的是教学机智，是动态生成，为了不使每一节课匆匆而逝，我还要不断地深入学习。
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