从准备这节课开始，两天的时间只要没课就见缝插针的备课，除了利用没课的时间，我也要感谢我的宝贝早睡，晚上也能让我有安静的时间静心备课。
我跟云云老师选择这一课一是因为短，看起来好讲，二是题目看起来都美，处于好感就是它了。先看单元要素、课文、课后题，教学参考书，手边的第一手资料让我对本文的理解有了浅层的了解，接下来都是欣赏课件理清思路、确定重难点，接下来怎么讲？这一步对我来说并不容易，还在云里雾里之时，我就又查找了有关的资料、视频看能不能有些许灵感。在看视频的时候何捷老师的课堂让我眼前一亮，他从文本体裁入手，借助著名学者余秋雨的一句话作为这堂课的设计思路，他说散文就是读者与作者之间的悄然对话和认真思考。先让学生倾听录音，通过朗读和作者对话，并提出问题让学生认真思考，设计之巧妙是我最欣赏的地方。
我想，课堂上离不开朗读、没有读怎能体会呢？课堂离不开小组合作，没有交流学习学生怎能成为学习的主人呢？习作单元离不开写，没有写怎能提现学以致用呢？朗读—合作—仿写就成了这节课的大致思路。第一课时侧重字词、整体感知、问号句式的朗读。第二课时侧重二三自然段的朗读和写作方法总结。在备课的时候文中一句话引起了我的注意，在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上的一滴水滴在大海里。为了让学生们有清晰的时间概念，真真切切感受到时间的流逝，当时朱自清写这篇文章刚好24岁，如果你现在12岁，现在是……学生们立马反应出来是啊，四千多日子已经从我手中溜去，像针尖上的半滴水滴在大海里，就这样悄无声息的流逝了。在写作方法朱自清用平常小事把把看不见摸不着的时间写的具体可感的是文章的魅力所在，作业设计上重分层重有效完成的时间。
反思这节课，对于珍惜时间引导的多，当学生们在做练习题的时候，匆匆表达了作者对时间流逝的无奈和感伤，一部分同学写的是珍惜时间，从学生的角度来说没有认真审题、仔细领会，从我的角度来说强调的少并且能板书上提现会更好！一次讲课一次成长，教学之路永无止境，永远有进一步的成长空间！
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