在庆祝六一的时候，在这个满满的节日气氛里，常常忽略了这样的一个群体——留守儿童。在六一活动节目热闹过后，他们的心其实会更加寂寞。热闹之后的孤独和寂寞是更加的孤独和寂寞。
蒙学经典《三字经》很多人都背过，即使没有背完全文，我相信前面192个字大部分人都背过。其中“昔孟母，择邻处”“养不教，父之过，教不严，师之惰”为大家所熟悉。这里家庭影响的重要性不言而喻，家庭给的爱不是学校教育能够取代得了的，就像是父母的作用老师是取代不了的。
大学的时候，我在一家教育辅导机构里面当了一段时间的初中生辅导老师。在我辅导的学生当中，有一个女生，虽然不算内向，但是也很腼腆，不会主动问问题。看上去是很乖很听话的学生，辅导班也是她自己要求要来上的。说真的，我也很喜欢她，基本上辅导的内容会很认真去做笔记，基本上就是不用怎么操心的一个女孩子。
后来偶尔一次周末去逛街的时候，发现她和一位年纪相仿的男生手牵着手从肯德基出来，一人拿着一个冰激凌。我简直不敢相信我自己的眼睛，再三认真看了才确认这真的是我的那位学生。后来我大胆地判断，这个女孩子应该父爱很缺乏。
因为这事儿，我也更加留心她了，想要找个合适的机会和她或者她的妈妈聊聊天。后来有一次，女孩子的妈妈送她来辅导机构的时候下大雨，女孩子的妈妈在家长接待室里面等。我在课间的间隙去和女孩子妈妈闲聊。从闲聊中得知，女孩子的妈妈是个全职家庭主妇，她的爸爸常年在外面做生意，极少回家，经常缺席孩子的各种重要的节日，如生日、儿童节、甚至有时候过年。女孩子的妈妈倒是很能体谅，是一个贤妻良母。我面前的这个母亲似乎已经完美地诠释了中国传统的妇女“相夫教子”的形象。
经过这次闲聊，正是印证了我的判断，这个女孩子很缺乏父爱。
在青少年心理成长与健康中，如果女孩子缺乏父爱或者男孩子缺乏母爱，会很渴望得到缺乏的这部分的爱。但是由于青少年的心智和理性还没有发育成熟，会将这一部分的渴望迁移，迁移到相对应的性别中去。所以，就会有早恋的现象。早恋的孩子当中，绝大多数都是因为缺乏来自于家庭的爱。（当然，早恋的原因还有很多，这只是其中一个很重要的原因。）
也有很多家庭，可能是由于某些家长过早结婚，生养的能力有限，早早的生了孩子就出去打工，孩子是家里老人带大的，这部分也可以说是留守儿童了。在留守儿童中，很大一部分从小学开始就吸烟、喝酒、打架、早恋、赌博等等。或者是，由于父母本身的年龄都还很小，没有养育管教孩子的经验，只是一味相信“棒下出孝儿，严师出高徒”，对孩子只是严厉的教育打骂与呵斥，这也是父母这一部分的家庭教育缺失的原因。
很多家长在外务工，这种辛苦很多人也都能体谅。但是对于孩子教育的缺失却是无论如何都弥补不了了的。
有个亲戚，孩子会走路的时候就放在老家，然后自己出去务工，一年只是回家两三次。回来之后也是匆匆忙忙的住两天就又出去了，孩子好不容易认清楚了很久不见的父母的样子，刚刚好放下防备的心理想要和父母亲热的时候，父母又出去了。孩子的心，分别时候的哭声，就像是被拉扯着一样。
孩子回屋看到父母买给他的所谓表达爱的玩具和零食，一下子摔掉，一下子脚踢。这时候，老人过来阻止，怎知孩子闹得更加厉害。老人就呵斥着这孩子怎么那么不懂事，一边说一边还会抽着藤条佯装要打孩子。孩子的哭声小了，抽泣了一会终于累了，睫毛上还挂着泪滴地睡着了。老人抱着孩子，也重重地叹着气。不知道是叹息儿子儿媳的不容易还是叹息带孩子的不容易，或许这两个都有吧。
后来，孩子上学的成绩还不错，小学升初中的考试中，考得很出色，升上了是重点初中。这时候，孩子的父母终于说要回家了，说是要回家带孩子读书。理由是初中生很容易会“冲大队”，特别是男孩子，得看紧点，而且初中很重要，得为升高中打好基础，也好升个好大学，以后找份稳定的好工作，不用日日奔波。总之能想到的以后，在孩子考上市重点初中的那一刻都想好了，而且父母也相信，孩子能够轻轻松松地就按照自己的思路走。
听到这消息，孩子是很兴奋的，但是很快又黯然，他怯怯地问老人：“他们还会只是住两天又出去的吗？他们不会骗我的吧？”老人听了，微微带着笑容佯怒到：“这孩子，那是你的爹娘。”
在孩子的口中，“爸爸妈妈”已经变成了“他们”了，就像是说的是别人家的人员一样了。后来，孩子的父母在市区了租了房子，真的就当起了陪读。孩子的那半个学期过得是相当地快乐，也自信阳光了许多。虽然和父母还是不怎么亲，但是下课了都会第一时间回家，在饭桌上会轻快地说学校和同学间的见闻。
可是，在第二学期快要开学的时候。孩子和同学去打球，回家的时候发现父亲不在家，
迷惑之间问了在灶台边上剥蒜的母亲。母亲并没有转过身来，说：“你爸出去赚学费和生活费了。”孩子抱着一丝希望说：“那是在市区里面找工作吗？”母亲依然没有转过身来，说：“市区的工资不高，得去大城市，你就安心读书吧，其他的事情不要多想，父母也是为你好。”
孩子的心彻底凉了，不是说好了在家的吗？不是说了不骗我的吗？孩子闷闷不乐地回了房间，澡也没洗就直接趴床上了，也说不出自己到底在气什么，就是觉得好像全世界都在骗了自己一样。孩子关上了心里那扇对父母微微开了的门窗。
自此以后，孩子上课睡觉，故意不听课，下课也和一些吸烟打架经常去网吧的同学在一起混，虽然人家并不怎么鸟他，但是他似乎很希望能够融入那一群人当中。这样子足足过了半个学期，期间，班主任也不少找他谈话，可是他都是闭口不言。虽然这他不在课堂上捣蛋，不给老师的课堂造成麻烦，但是一个成绩中上的学生突然变得如此极端，班主任思虑再三，还是决定请家长来了解清楚状况。
办公室里，孩子的头很低，似乎是在认错。班主任的苦口婆心的劝，母亲的落泪和叹息以及羞愧，似乎都不能使得他抬起头来正视面前的两个大人。
母亲临离开办公室的时候，突然仅仅握住班主任的手，声泪俱下地诉说：“这孩子从小跟我们就不亲，一直以来小学的时候成绩都很好，不知道这才初一第二学期就变成这样子了。老师，麻烦您帮忙多叮嘱他，多提点他，甚至打他骂他都没有关系。”
班主任见状也惊了，其实班主任心里明白，他也算是留守儿童了，只是在初一的第一个学期享受到父母都在家的环境，之后因为青春期的敏感性，对父母都既有渴望又有排斥甚至更有担忧和徘徊。
班主任也斗胆说了自己的想法出来，可是母亲还是犹豫了，说是如果他父亲也在家的话他们的生活费肯定不容易，又要租房，又要生活费。他母亲说了要和他父亲商量一下。
谁何尝不知道，在这个世道，山区农村的谋生方式很少，并且工价也不高。大城市就业率相对来说高很多，薪酬也多，遇上可以加班的，尽量多拿加班费也可以增加多点收入。
孩子的父亲也还是犹豫，说要再拼一拼就回家做点小生意。后来班主任也只能作罢，毕竟老师也不好过多干涉别人的私人生活。初二第二学期，他父亲终于回来了，但是这个时候，他们的儿子已经不受管教了，多多的金钱都挽回不了他们的孩子那颗受伤敏感伤痛的心了，同时，孩子的学业成绩也下滑得难有回天之力。而在那一年中，因为孩子太过调皮以至于影响到班级其他同学的学习，无奈，也没少被劝退回家进行家庭教育。
以前有人问一个放羊的孩子，问他你放羊是为了什么呀？他说放羊是为了卖掉拿钱。然后问拿钱了干什么呢？他说买更多的羊，放更多的羊就可以卖掉拿到很多钱娶一个媳妇，娶了媳妇生了孩子又可以帮他放羊了。
这似乎是山区农村的恶性循环，一方面现在的生活成本高，在农村的公共消费水平其实跟大城市一般的生活水平消费差不多，但是收入来源方面远远比不上大城市。由于各方面的原因，个人原因、家庭原因、社会原因等等，孩子又不能带在身边读书，比如接受教育的资源分配问题等等。
在目前的情况下，极少一部分的孩子能够跳出这个怪圈。
山区农村的孩子需要改变命运，跳出在农村里面的那个思维和生活的怪圈，读书是一条很好的出路。但是在同等的分数线前，落后的山区农村教育资源的竞争力又大大低于城市的孩子。
关爱留守儿童、关注山区农村教育、关注家庭教育的重要性、关注山区农村的就业环境，尽量让城乡的分化缩短一些。
当然，不排除一些留守儿童也是能够受到比较好的教育，但那是少数，如果是那部分的孩子，那也是幸运的，但是更多的却是有很多缺失的孩子。
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