我家孩子4岁上幼儿园中班时开始报名幼儿园的古筝班，上过一年的集体课。9月份刚刚开始钢琴的一对一学习，尽管才上了3次节，但我切切实实体会到，乐器学习最好是一对一进行。像舞蹈、声乐、画画、还有一些运动项目的学习，在学习伊始没有必要一对一，上大课、七八个小朋友一起，学起来更有乐趣，但唯独乐器不行。原因如下：
一是一对一学习效率高。没有比较就没有伤害。我们跟着钢琴老师上课，一堂课50分钟，老师节奏特别快，三堂课下来一本《约翰·汤普森简易钢琴教程1》学了一半内容，并且老师还说，与3、4岁的小朋友比，5岁的孩子理解力明显强了，他讲起来感觉轻松。
与此同时我们还在上一个中央音乐学院儿童视唱练耳课，这个课程是专门针对4-6岁小朋友的，一堂课50分钟，一个班十几个小朋友，家长也可以陪同上课，明显感觉这个课节奏慢多了，老师讲一个知识点，让十几个小朋友轮流答一遍，答上两轮后一堂课一半的时间过去了。上完一次课回忆下感觉没多少新内容，明显不如钢琴课信息量大，内容丰富，同样的时间里学了很多东西。
同理孩子在幼儿园学习古筝一年的时间里，按理说每天都有专门的学琴、练习时间，但是进度依然很慢，她的古筝班同学去外面准备开始古筝一对一学习，老师听她弹过之后说，如果考二级的话还得再学一年。所以上一年幼儿园的古筝班学习就相当于乐器启蒙了，孩子并没有学到多少实打实的内容。
二是有利于打下扎实的基本功。钢琴课老师在每次上课时都会强调手型，给孩子示范动作，让孩子每天要在弹练习曲的同时不能忘记基本功的训练。基本功练习尽管枯燥却是必不可少的，决定乐器的学习能否坚持下去、最终能够走多远。
一对一上课，老师只有一个学生，便于纠正手型，每次上课老师会很快发现学生身上的问题，哪有不足当场指出纠正。但一对多就不同了，老师只有一个，十几个孩子一起上课，老师距离孩子们远，看不清楚，再就是课堂时间紧张根本顾不上逐一纠正手型，只能大概说说普遍存在的问题，让学生在课下多练习、自己纠正，这就容易从学习伊始就养成不好的习惯，以后随着学习的深入，最初的毛病也不容易纠正。
三是方便家长的跟进。孩子的乐器学习之路能否顺畅的走下去，80%在于家长。之前孩子在幼儿园学古筝时，因为我没有陪同她一起上课，所以她学的内容我一概不知道。对于乐器盲妈妈来说，就不知道弹法、无法在家督导孩子练琴，但是幼儿园古筝老师还要求家长在家督促。于是在家里经常出现的一幕就是，我一直在嚷孩子，“你弹呀，你练呀，”孩子呢，迟迟不行动，即使勉强去弹了几下，我也不知道对错，只能盲目的鼓掌，以激励孩子继续练习。学琴之路很盲目，大人想帮却无从帮起，有劲却使不上，干着急没办法。现在周末陪同孩子上钢琴课，我会用手机录下老师上课的视频，课下自己反复看先弄通弄懂，回头让孩子练习心里就有谱了，指导孩子怎么练怎么才算正确。孩子的学琴进度一切尽在家长的把控之中。课上孩子认真听，课下督促她尽量每天都练习，等下次上课时，老师会带着孩子复习上节课的内容，一看掌握得不错，就开始讲新的内容，这学琴的进度能不快吗？
四是上课形式更加灵活。一对一学习，如果生病了、出去旅游等各种原因上不了课，可以和老师协调先停课一次回头补上，这种上课形式比较灵活。但集体课就不同了，据我的经验看，缺课就缺了，因个人原因造成的缺课老师也不会再给补。
综上所述，如果你下定决心让孩子学一门乐器，那就从一对一开始吧，它性价比高、学习效果也易于得到保证。
涵好有你，坐标北京，文科硕士，五岁宝妈，关注英语启蒙、儿童成长。
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