教授在线丨李永贵：手执纺锤，纺出教育之线

教授在线丨李永贵：手执纺锤，纺出教育之线

   一支粉笔两袖清风，三尺讲堂四季耕耘，五天忙碌六七不休，八思九想十分用心。每一个教师大概都是这般模样，而李永贵教授，作为一名人民教师，作为一名学者，亦是如此。

学海扬舟，授人新知

   李教授读书求学的经历很丰富，他曾向北向南漂洋过海。他先是在齐齐哈尔轻工学院进行本科学习，而后于吉林工学院攻读硕士研究生，后来又去了日本福井大学做研究访问学者和攻读博士研究生。在这期间，他同时也担任江南大学讲师、副教授。

   2000年前后，改革的浪潮一浪高过一浪，这个时候的纺织企业的发展前景无限光明。彼时，李教授的很多同学都“下海”了，有些同学发展得很好，然而他并没有选择这条路。“那时候的高校是需要人才的，一方面是自己想去哪里，另一方面是社会上是否有接纳自己的地方，当然我个人是很喜欢做这个研究和产品开发的。”带着这份对科学研究的原始热爱，以及为了更好的满足高校的需要，李教授走进了高校，当起了老师。

   2013年12月25日，李教授从江南大学调职到闽江学院。在闽江学院工作的几个年头里，他有着自己独特的教学方式。“我上课的时候更倾向于把最新的科研成果、最新的动态融入课堂里面，这称之为以科研促进教学。搞科研不仅仅是为了科研，同时也是为了促进教学水平的提高。”李教授说道。以科研促教学，可以让学生了解到新兴技术的发展，而且让学生学会如何去做研究，如何去开发产品，更重要的是锻炼学生的科研思维和提高科研素质。

   李教授还说：“产学融合需要我们把产业的现状融合到教学之中。”为何？因为纺织服装产业虽非高新技术产业，它作为传统产业，仍然凝聚着许多的高新技术。李教授以他这般独特高效的教学方式，让课堂变得丰富多彩。

   14级纺织工程的学生雷开锋同学说道：“李教授的课让我收获了更强的动手能力，理论上的东西老师会把它与实践结合起来，让我们去动手研发产品。”最近又有喜讯传来——李永贵教授负责的“福建省新型功能性纺织纤维及材料重点实验室”获批列入福建省重点实验室建设名单。相信在日后，李教授会把闽院的纺织服装专业带向一个新的高度。

远见卓识，紧跟时代

   李永贵教授谈到，如今的人们对纺织产业有着很深的偏见。南方的纺织和服装产业非常大，江苏、浙江、广东、山东、福建等地的纺织产业都很发达，集中在南方，而北方纺织服装产业变得很小，这就造成一种夕阳产业的假象。现如今纺织服装产业里包含很多高新技术，只是大家对纺织产业了解的不多，所以大家的认识中纺织就还是传统产业。

   尽管纺织业产值很大，提供了很多就业岗位，但国家对传统产业的宣传力度不够。服装作为生活必需品人人都要穿，因而需求量就很大，这也正是转型发展的好时期。我国的服装产业并不比国外的逊色，但是品牌做的不好。国际舞台上我国的纺织产业很大，但是核心技术掌握不够。中国纺织产业的发展还需要像李永贵教授这样的人才继续发光发热。

   在谈到智能服装时，李教授还有一番真知灼见。“现在很多智能化的纺织机械，用的都是电子、信息的知识：它融合了很多学科专业，学科交叉很明显。”一个专业不能只局限于学习单纯的专业知识，它还要与很多学科进行交叉融合，智能服装亦是如此。

   时代的巨轮向前飞滚而去，李教授走在时代的前沿，把目光瞄准未来。李教授说：“智能纺织品肯定是今后发展的一个方向，也肯定是纺织、服装领域的发展一个重要方向。”能源、人类健康作为人类社会的重要组成部分；十三五规划中提出了纺织工业要倡导时尚和健康相结合、健康和科技相结合的理念。李教授的看法与此不谋而合。

   当今的服装行业正经历着从工业制造向智能制造的转变。“实际上，我们国家的纺织与服装已经走在国际前沿，我们的制造水平和技术高，但是缺少智能制造。”他顿了下，“而这个转变，需要一个过程。因为服装也代表一种文化，要让中国服装品牌得到认可，那要先让他人认同我们的文化，这需要我们进行更多的文化交流。”他就像一个探险家，向我们诉说着未来服装纺织的大变化，这是一个最好的时代，一切皆有可能，我们对之充满了期待。

不忘初衷，诲人不倦

   李教授在科研上硕果累累。他曾主持科研项目18项，获得省级奖励4项。积极开展科学研究工作，发表论文70余篇，参编著作2部、获得授权专利发明6项，实用新型专利12项等等，在纺织领域上的成就显著。对于自己所获得的成绩，李教授说：“做研究的目的不是为了写论文和专利，我研究的东西，一般都会把它做成产品，然后推向市场，这样研究才更有价值。”

   弹指一挥间，二十年的时间一闪而过，李教授却在纺织工程教育上默默坚持着。“我一直没有离开课堂，原来我一学期有两三门课，现在做了副院长以后事情更多，但每个学期我至少还是要讲授一到两门课。”二十多年来，无论他再怎么繁忙，他始终没有离开课堂一线。因为他认为：教授的本质是教书育人，是培养学生。 教授如果不授课，那么他还是不是教师？由谁来授课？”他说道，“教学相长，教书的过程亦是提升自己的过程。知识在更新，社会在发展，而自我也必须发展。”时光荏苒，匆匆而逝，不管周边一切怎么变，李教授教书育人的初心从未改变。

   在教书育人中，李教授也尽心尽力。他坚持“实践出真知”的理念，正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。他说道：“学生要参加大学的创业创新活动，踏踏实实地去做一些研究工作、设计，实践环节很重要，课堂学的基本理论，要投入实际，通过实践，可以把学到的知识重新梳理一遍，使自己得到提升。”在工作之余，李教授还让他的学生定期做报告，指导他们该如何去做，帮他们解决一些问题；其次会帮助学生们解答各种疑难问题。

   爱因斯坦曾说道：“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么。”

   善之本在教，教之本在师。李教授在科研成果上硕果累累，同时也把自我的价值投身教育，贡献给社会。