成功之处
第一，较强的教材意识；第二，自觉的对标意识；第三，鲜明的探索意识。
（一）较强的教材意识
几点表现：
1.有充分利用教材的意识。多角度、多层面使用统编教材，重视挖掘教材自身的价值。
开课，任务一通过课本提供的几个题目，让学生明白习作主题，从多姿多彩的生活中选择印象深刻的一件事。
2.紧扣语文要素。
任务二，学习两篇课文，把印象深刻的事情起因、经过、结果，按顺序写清楚。
3.整体把握单元。
用习作例文，学习把印象深刻的内容写清楚。
学习把看到的、听到的和想到的关联起来。
单元整体意识强。
（二）自觉对标意识
1.育人为本。课堂上教师注重倾听学生的回答，及时引导。
2.变革方式。
课堂上有师带领全班学生评价，还有同桌互评，就是小组合作，师评，生评。
3.关注评价。
（1）对于学生的回答，给予及时的评价，激发学生回答的积极性。
（2）学习单的设计与运用，简洁，指向性强。
是否印象深刻？是否写清楚了看到的、听到的、想到的？
（3）习作指导课，学生学、练、指导在课堂，很高效。
第一轮写了2分钟，起因，经过，结果
第二轮写了7分钟，写清楚看到的、听到的、想到的。
（三）鲜明的探索意识
第一个新，是在设计上有新突破，第二新是在观念上有新追求，第三个新是在方法上有新尝试。
（1）从以教为中心进一步转变为以学为中心，老师们的功夫都在启发调动学生参与，走出了一问一答方式，采用合作学习、发现学习，增加了学生语文实践活动机会，力求把学生推到语文学习的主体地位。
（2）从面面俱到，转变到一课一得。有利于学生素养的生成。
按顺序把印象深刻的事写清楚
（3）从重视单篇教学转向重视单元教学。虽然展示一篇教学，但是前勾后连，甚至教材整体联系进行梳理。
3.方法新尝试。【尝试而不是创新，这些方法有些用的恰当，有些需要研究用的更合适。】今天是基于智能时代的语文教学。教学手段除过去利用的信息技术的手段外，有相当一部分老师重视了数字化的运用，包括学情、情境的创设，包括生生互动，包括AI技术的使用，学生很新鲜，一定程度调动学生兴趣。但更重要的是要回到教学的手段为内容服务上来。我们看到这毕竟是一种新的气象，现代信息技术在某种程度上，体现出语文教学的深度整合和融合。
三点建议
（一）追求有发展意义的教学。
我们需要朴实、扎实、务实的教学。朴实：教风回到关注学生，俯首甘为孺子牛；务实：立足实际，立足自己面对的学生开展，不能虚晃一枪，不能脱离学生实际需要，看生成，看师生互动和上课效果。时间要有保障。
给够写的时间！！！
二、实现守正基础上的创新。
第一，守语文教学之道。比如，情感的自然流露，过于雕琢方法不是自然流露的。要在情感的激发上做文章，让情感推着笔尖走，而不是理性地推着笔尖走。
第二，守儿童学习之道。
儿童的学习有特点，问问学生学习有兴趣吗？认知能达到吗？学生的思维特点、学习特征是什么？课堂是学生展示的场所，不能脱离学生的学。作文的教学，是为了完成情感的交流，生活的交往。习作教学的重要规律是从符合儿童生长入手，从情感入手，从需要入手，而不是从方法入手。
Ai的使用，适度，为了激发学生的兴趣，明白首先写清楚起因经过结果。
重点强调写出真情实感。
第三，守上课、教研之道。钻研教材，重视对文本的解读。深钻教材、课文、学情。
三、加强对新课标理念的学习和落实。
加强，创设真实而富有意义的学习情境，让课程适合小学生，任务群理念下阅读教学、习作教学的开展，不可走极端，一定要尊重语文教学的规律，把握语文教学的根本任务，我们要对每一节课堂的语文教学质量负责。
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