1、长故事共读，跟着孩子的节奏，共同搭建成长的梯子，切记揠苗助长
不要揠苗助长式的制定计划，比如让孩子几岁或者什么时候必须要读长故事，必须要认识多少字。要跟着孩子的节奏，慢慢的陪孩子一起搭梯子，这样才能走的更长更远。
举例：作者一开始也认为孩子不能接受长故事，后来“小狐狸和手套”的故事，打开了孩子长故事的大门。
不要着急，共读也和遇见人一样，讲究缘分，说不定哪个故事，就突然让孩子喜欢。
2、干货：如何和孩子一起共读无字书，教孩子自己讲故事
和孩子开始行走时一样，我们需要为他们迈向独立寻找“支撑物”。
刚开始讲述时，孩子会不知道如何开始，大人可以先热场子，给孩子搭建故事的框架，或者起个头，引导孩子讲述自己的想法。
同时在孩子讲述的时候要认真的听，时不时的和孩子互动或者给予鼓励，推动孩子讲故事的积极性。
举例：《青蛙与男孩》这本无字书，作者是如何引导孩子自己讲故事的，先和孩子一起看图，参考图问一些问题，如“青蛙在干什么？”“男孩为什么会哭”之类的问题，让孩子自己回答，首先让孩子自己学会思考，久而久之，就会养成持续思考的习惯。
让孩子接触无字书，叙述无字书，一开始一定要教给他们方法。
“三何法”即什么人在说什么话做什么事。
例子：孩子看着佩奇的彩绘说“摔倒了，衣服脏了”，此时你要耐心的询问“谁摔倒了？”“佩奇和乔治”，“哦，佩奇和乔治摔倒了，把衣服弄脏了，是不是”“对” 。
反复练习，让孩子跟上节奏。
读无字书，只是个随时可以言败的游戏。
放弃对孩子居高临下的考察和审度，还有其他方式可以更好地帮助孩子，投入孩子的叙述之中。比如：演。
举例：和孩子一起进行角色扮演：甜馨的语言能力特别出色，超乎其他人，贾乃亮经常在家中进行角色扮演，甜馨喜欢的孙悟空、猪八戒等等，通过角色扮演激发孩子的表达能力。
3、数字字母，有如调味料，根据孩子的需要一点点的加入
不能着急，不能强迫，要让孩子自己觉得需要了，自然就会去学，就像调味品一样，一点一点的加。
举例子：姐姐家2岁的孩子，经常带着她坐222公交来我们家，孩子虽然没有记住站名，但是记住了出门要做222，看到公交也会喊222。只要坐电梯，就会自己按，别人按了都不坐，非得等下一趟自己按，慢慢的她认识了1和27，还有她们家的18等数字。
总结：
陪孩子共读就像玩一场通关游戏，不能着急，也无法强迫，能做的就是慢慢的积累经验值，一步步的通关，但是没通过一关，都有新的惊喜在前方等着你。
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