任何一个体系都是建立于评价体系之上的，评价的目标不是为管理，而是为促进成长。现阶段我们对老师的评价其实有三个方面：一是业绩方面，二是学术能力，三是满意度调查。
业绩方面主要体现在所教授学生身上呈现的成长，比如德智体美劳各方面的进步，由个体到班级的成绩，这一点占比较大，学校对教师、上级对学校的判定优秀与否这是很重要的一点，当然我们都知道生源才是第一位的。
学术能力其实是教师专业能力展的呈现，主要是教师科研成果，比如优质课、论文发表、课题研究等，这是需要老师们花费较多精力的，但我们应该鼓励老师们去不断提升自己的专业技术能力，能力的提升是有助于促进业绩方面进步，但我们也不赞同唯学术论，有些老师能说会写，业务水平高，教学上一踏糊涂，这是不可取的，两个方面齐头并进是最好的发展。
满意度调查也是评价体系中重要部分，但这个满意度评价应严格规范，不能“胡子眉毛”一把抓，我们要的是正确的考评，要突出重点，以结果为导向，不能搞成全覆盖、无缝隙评价，这样太过精确、分分计较，压得老师们透不过气。要让评价指标促进老师成长，而不是挑刺评判打压老师们。
亲其师，才能信其道，学生敬爱老师，教育才有力量，我们应保护教师的尊严，从正面去评价老师。
网友评论