学生到了九年级，随着体能的增长，心理上会觉得自己对外界的掌控力强了很多。有不少很差的习惯就会从原来背着老师到当着老师面冒出来。比如明显的出口成脏，出言不逊。一日听说课堂上学生和老师差点干起来，师生二人都是暴脾气，幸运的是二人都没有完全爆发出来，事后我遇到学生就说：“听说你要和老师干架？”
他说：“是他先打我的。”
因为对师生都有所了解，我想了想说：“我觉得可能是敲打了你让你气愤，而不是把你打伤到需要自保而去反抗的吧？”
他不好意思点了点头，我说：“照你这样说，我以后都不敢管你了。”
他说：“你不同。”
我笑了笑说：“我给你说个动画片里的片段？”
他点了点头，我说：“我记得有一个片段。佩奇和乔治都在跳泥坑。乔治跌倒了，佩奇笑她滑稽。这时乔治说：“这一点都不好笑。”佩奇赶紧停止笑，然后问乔治：乔治你没事吗？这个片段里，换成我们自己。会是怎么样的？如果是佩奇，我看到的多的是笑得更放肆；如果是乔治，我看到的有三种：一是跳起来骂人；二是自己爬起来，他人笑由他去；三是爬起来后说：笑什么笑，你最好小心别跌倒。看看乔治的办法：一句话，表达了自己的不满，并指出了别人的错误。佩奇也很快意识到自己不该笑，而应该给予帮助。我们的方式：骂人、诅咒人和忍让逃避都是不好。你们看，要是日后你们遇到这种情况该怎么处理？别到时还不如一只小猪哦。”
自此学生常把小猪佩奇用来自我教育。
在人与人相处的过程中，我们既要有自己的立场表达，又要有基本的为人操守。学生不管在学校还是日后进入社会，能进行有效的沟通，而不是表现的不知所措而去逃避，或者是无比愤怒的去运用暴力解决。这正是利用生活中的真实情境，对孩子们进行教育。
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