文/慕石
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朋友这段时间愁眉不展，抽着机会就念叨她家宝贝洛洛的事儿。
洛洛是个漂亮聪明的女孩，有点小任性，全家人“尊重”她，陪她读书，教她知识，“认真”对待她的一言一行。本以为教育的很好，上学一定不错。
但是，上学没几天就嚷嚷着不去学校，早上不起床，总是拖延时间，说老师不喜欢她，同学不好。想着是新生入学不适应，情有可原，全家没放在心上，只是催促着、连哄带骗着让她去学校。
没想到，她的学习成绩越来越不好，小错误不断犯，这次期末考试名次排到了倒数。
全家人一片叹息，考虑要不要给她报个补习班，或者请个一对一的家教。
这是关于新生入学不适应，孩子心理失去平衡的问题。
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如果孩子刚进入学校就遇到麻烦，表现出种种不适应，显露出这样那样的不足，那么应该引起高度重视了。这不单单是知识教育的失败，重要的是孩子社会情感教育的失败。
学校是家庭与社会的过渡，若孩子在学校出现问题，可以说是孩子早期家庭教育存在弊端。
学校是有义务教育和矫正孩子行为偏差的，但家庭教育更是责无旁贷的。
如何解决呢？先找一下根本原因。
作为人，我们都有自己追求优越的目标，孩子也不例外。心理学上说，一般儿童在2～3岁时就为自己确定了一个追求优越的目标。目标指引着他们，激励着他们以自己的方式来达成。
目标正确，他们心理判断标准正确，行为表达方式就正确，若错误则反之。
孩子进入学校是进入一个新的环境，在并没有任何准备，没有得到任何正确引导，只能凭借自己感受挣扎着应付，认知错误在所难免，行为上会全部表现出来。
比如洛洛，她是全家人的掌上明珠，是众人的焦点，什么事情她都不用操心，有人为她收拾和管理生活。她可以随意玩耍，可以随意读书认字。
如今，人们更关注孩子知识的学习，丢弃了培养孩子面对困难的信心和勇气。
洛洛来到学校面对是一大群人，不知该如何相处；学校里的生活方式与以前在家里的完全不同，不知怎样适应；教师对所有学生都一视同仁，不会围着她一个人转，给她开“小灶”；学校要求独立完成作业，自己整理好自己的书包等，而她做不到。
洛洛心理不平衡了，不愿通过一步步努力获得成功，因为那样太辛苦，想以最快捷地方式满足心理上的优越感，开始不认真听讲、捣乱、不写作业、逃课等来引起教师的注意。
教师叫家长带她回家反思，她反而会很高兴，正合了她的心意，她心想着:真好，我终于不用上学，不用写作业了，可以在家当我的小公主。我终于胜利了!
这是她的错误感知系统欺骗了她。
我们不要期望一个长期在家娇惯的孩子，可以在学校里好好学习。
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懂得出现问题的根本原因，我们就知道如何解决了。
我们一般会用的教育方法是惩罚或者奖励，在短期内这是有效的，然而解决不了根本。
孩子在犯错时，是心理上不平衡，得不到满足，他希望的是得到帮助和支持。
尤其是惩罚，只会让孩子越来越不喜欢学校，确定自己要跟学校作对的想法。
洛洛被老师罚抄写作业，罚站墙角，她不仅不改，还怒气冲冲地“恨”老师。
每次听到家人说，“洛洛，下次你有进步了，我给你买你最喜欢的洋娃娃。”
洛洛是一脸不屑的表情，说:“随便。”
好像都不是她的事，大人可是着急坏了。
朋友甚至怀疑，洛洛是不是性格上有问题。这种想法是千万不能有的，是愚蠢的，因为性格无好坏。性格不好的人都是惯出来的。
在遇到困难时，我的心理要保持健康和平衡，这远比马上解决问题重要。
我们要理解孩子的真实处境，给予其更多的同情和宽容。
我们要培养孩子的勇敢、坚忍和自信的品质。
我们要教育孩子勇于面对困难，把遭遇的挫折当作一个新的问题去解决。
这是需要时间的，不能急于求成。
从细处来说，就是：
1、教育孩子如何面对困难，如何用耐心和毅力克服掉困难；
2、唤醒孩子健康、有意义的兴趣；
3、教育孩子合作能力、集体意识，即怎样与教师同学友好相处；
4、让孩子学会自己事情自己做，增强其独立能力；
5、坚决抵制不良社会环境影响和社会偏见。
6、家长身体力行，做孩子最好的榜样。
最后以阿德勒曾经说过的一段话结尾，共勉。
“身为父母，我们的责任不仅仅是教育孩子读书、书写和计算，还应该为他们创造健康成长的心理环境和生活环境，这样，孩子就不会比正常人承受更大的困难。”
作者简介：
慕石，一枚感性的摩羯女，爱折腾的宝妈。学习汉语言文学和教育学。写有趣故事，聊育儿话题，遇见有趣的你。
公众号：儿童美文；个人微信号：慕石。
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