在学困生心中树起美好

今天听到的是在学生心中筑起防护墙，我就想到了，首先在学困生的心中树起美好，让他们体验成功感，更加从容自信地生活，健康快乐地成长。

赵帅翔是我们班的一个学困生，考试经常不及格，最好的时候也是60分多一点。虽然他的学习让我很困扰，但是我想判定一个孩子的好坏不仅仅是学习，还应该有健全的人格，积极乐观向上的心态。班里有一个体委早上跑操总是迟到，我就把队伍后五排的秩序交给他负责，我发现他特别认真，特别负责。谁的排面没有对齐，谁跑步时和旁边的同学说话，谁背书没有张开嘴，他都会一一提醒，我就会竖起大拇指送给他，他干得也更加起劲，从这件小事中让他感觉到被需要，被关注。

还有一次上课时，我在领着孩子们仿写现代诗：祖国在我心中，它是黑暗中的一盏明灯。他马上就接到了下一句，他说：照亮我们前行的路。我让他把这个小节完整地说一遍，他做到了，我就夸他了不起，马上就成为一个小诗人，在写日记时，他按照这样的格式又创编了四个小节，那天晚上是他第一次独立写日记，而不是抄日记。因为不会写，所以每次的日记我都给他找一个优美的片段，让他去抄，然后去记。作为一个学困生，他能第一个做出反映，并在那节日记课上独立完成日记，让他体验到了学习带来的成功感，极大的激发了他的学习兴趣。

我们的孩子就像一杯清水一样，如果在成长过程中，我们不断指责、批评，等同于往清水中滴加墨水，以至于清澈见底的水变得浑噩不堪。但当我们不断给予清水，不断给予心理滋养，再浑浊的水也能变得清澈透明。

最后我想说的是，作为老师，我们要先做到懂学生，懂学生的需求，懂学生行为背后所要表达的内容。当我们能够读懂学生的需求，教育将不在困难。