中考复习，你准备好了吗？

2018年10月28日，我有幸参加了在华山中学举办的“中小学课堂教学展示研讨会”活动。研讨会上首先邀请的是浙江普育学校校长梁峰给我们做得一个关于“如何做好九年级毕业班复习工作”的讲座。这讲座的内容被称为浙江普育学校的“普育宝典”。

中考复习，你准备好了吗？

梁峰校长主要从以下五个方面来讲解：重视复习课研究、重视课堂管理、重视学生常规管理、重视毕业班课程建设、重视环节和细节。主要重点讲到的是：《如何上好复习课》。

梁校长先给我们详细介绍了复习课的课型特点：1、复习课不是新授课的翻版，不是从头再来。2、复习课虽然有很大练习成份，但复习课不是练习课。3、复习课不是考试加对答案。4、复习课不是不需要备课，要备好复习课不容易，需要教师有高度的课程整合能力，知识之间要整合，课本与考纲之间要整合。5、复习课不是不需要课堂模式，“先学后教”在复习课中可以改为“先考后教”，通过“考”找出问题，问题才是复习重点。“查漏补缺”，先学也不是向新教授那样从头再来，而是学重点。6、复习课的最大特点是“温故知新”。“新”什么是？规律，是体系，是方法技巧，是提升。

其次讲到：如何备好复习课——设计实。顺势讲到了复习课的基本模式：明确范围，出示目标；复习检测，摆查问题；查漏补缺，梳理体系；拓展练习，温故知新；回扣目标，课堂小结。还特别提到了复习课的导学案设计：目标设计：体现复习特点。复习检测：找出复习的要点。知识梳理：构建学习的体系。拓展训练：强化考点重点。方法总结：注重迁移和拓展。（“复习检测”设计，内容全覆盖，重基础，多题型。）

中考复习，你准备好了吗？

紧接着讲到了：如何上好复习课——实现“三真”。上好复习课要落实“三真”目标：真思考、真合作、真理解。追求真实的课堂：三真三实（设计实、反馈实、达标实）一及时（评价要及时），要以学定教，顺学而教，当堂达标。要让学习发生在每一位学生身上，教不会的学生，教学生不会的地方。上好复习课的关键——反馈实。1、能否将学生自学、互学中的问题暴露出来，是反馈的关键。2、积极有效的课堂反馈，是实现“学与做”有效联系的纽带，也是课堂高效的关键。3、什么时候反馈，用什么反馈方式要精心设计。4、反馈阶段还要分清是共性问题还是个性问题，分别采取措施，一个问题都不放过。课堂反馈的方法和技巧：检测、互查、组长检查、展示、巡视、提问。

最后，讲到了复习课的课堂组织——模块意识，小组作用及复习课的几点提示：梳理知识体系（新授课内容少，是一个点；复习课内容多，是一个面；点与点之间的联系要构建；知识树是很好的整合模式；一个整体便于记忆，还能创新。）、赋分和采分（“会而不对，对而得不全分”的怪现象要彻底解除。优秀教师之间的差距在毫厘之间，毫厘之间的差距，在细节、在严谨。在80%的基础考试中，让人人得100%。进了考场，不是看谁会的多，而是看谁错的少。赋分与采分，就是要搞清楚到底对多少。）还讲到复习课中教师的作用：“五个到位”：指导学生到位、激励士气到位、观察分析到位、跟踪陪伴到位、研究信息到位。“六个不”：指导不误导、自主不自由、紧张不慌乱、激励不说教、帮助不干扰、建议不强制。管好课堂，课堂一定是核心，是主餐，其他的是宵夜，是零食。对中考的研究要落实到每一课的设计上，要深度备课，做到教材的整合，包括内容整合和考点分析。梁校长就举了语文和数学两个学科中考复习的实例，来具体阐述，让我们参加培训的老师，惊叹于他们普育学校老师对于教材整合的巧妙，对于考点把握的精准，对于方法指导的高效！

中考复习，你准备好了吗？

我想：中考复习有效性的前提是教师务必以《中考指南》为指导，结合考点巧妙整合教材，以教材为复习的抓手，并形成复习的体系，提高复习的效率！中考复习有效性的关键，还在于教师的精心备课，做到合理设计复习计划，准确制定复习目标，巧妙整合知识要点，灵活运用教学方法，精心选择习题。而对于部编教材的使用，这是要面临的第一轮中考，似乎感觉复习之路具有挑战性，很艰难！（因为很大原因在于七八年级的教材没有接触过，许多文章不熟悉，直接接的九年级）可不管现实如何，还要去面对，那就只有自己先去熟悉每册教材，做到对教材心中有数，再结合中考考点要点去整理出复习的思路。尽量做到少走弯路，事半功倍！（写于2018年10月30日）

中考复习，你准备好了吗？