高阶思维

在书会上见到一本书，叫做《如何培养儿童的高阶思维》，高阶思维这个概念我听说过，但是具体内容不清楚，不知道跟我心里所想的思维方式是不是一个意思，如果是的话，我也想读一读看看从家长的角度来说，该如果帮助孩子培养高阶思维。

简单地说，记忆、理解和应用都属于低阶思维，而分析、评价和创造则属于高阶思维的范畴，那么很明显，现在我们国家的学校教育还是以低阶思维教学为主。当然并不是只有高阶思维才是好的，低阶思维同样重要，如果没有对信息的准确记忆，掌握足够多的素材，就很难完成对信息的高阶加工。现在强调高阶思维的培养，只是因为我们在培养孩子的高阶思维上的能力要远远低于低阶思维。

如果有效使用一系列高阶思维，学生的思维会更具有灵活性，也更有可能在遇到新的问题或者不熟悉的情境时，能够及时应用上自己曾经学过的知识。高阶思维听起来好像很难很神秘，其实并不是，大家的认知可能存在一些误区，例如年幼学习者不具备高阶思维能力，或者高阶思维只是特定学科，如科学和艺术等领域需要的，再或者过度关注学生的成功体验，不敢设置挑战，或者强调学生动手操作，忽略学生在动手的过程中是否真正动脑思考。

举例说明一下年幼者如何培养高阶思维。例如一位教师在帮助一组学前班的学生解决他们在建构城堡过程中发生的冲突，她在整个过程中都没有告诉孩子们该怎么去做，或者谁是对的谁是错的，而是不断提出问题，直到学生们自己找到解决方案。“你们觉得他的想法怎么样？”“还有谁有不同的观点吗？”“你要怎么做才能对小组有帮助呢？”“你为什么会觉得不公平？”“你觉得怎样做才算公平呢？”“大家都同意他的想法吗？”学生在这个过程中提出了很多成熟的观点，也表现出协商的技能，最后也达成一致的意见。

这个过程其实就是培养高阶思维的过程，简单吗？很简单，复杂吗？也很复杂。老师问到的问题只不过就是孩子们遇到的问题，孩子们的回答也只不过就是想到什么回答什么，很简单，但是老师不去教授已知的东西，而是一直耐心去寻找很可能得不到的答案，孩子们要一直处于思考、衡量、妥协和合作的状态，这些又都是相当复杂的过程，这就是高阶思维的培养。