在今天分享文章之前，我首先想说，我每天在坚持分享的写作都是自己观察领悟到的我自己的孩子或周围的孩子给我的一些教育启示，它不是教育鸡汤，也不是教育灵药，只是每日教育记事而已，只是想让有心的家长窥到孩子行为背后的心理并一直反思自己。我在教育孩子的路上一边总结经验，一边陪伴她快乐成长，只为将真实的有咸有淡、有苦有乐、有真实情绪有和风细雨的每天最真实的教育感悟记录下来。
孩子轮滑班今天有一名男助教老师请假不来了，客观来讲，我也对他有一点小意见，我从一开始就料到了他今天被冷落的结局。可能这名助教男老师会是大多数家长第一次你遇上就觉得活泼、开朗、外向、与孩子们打成一片的外向型热情的好老师。他上课随心所欲，好像自己也没有长大，喜欢和孩子们开玩笑并且偶尔打打闹闹。但是他远远低估了一个孩子在没有指导底线下的熊样子。因为他思维跳跃对孩子们的要求一会儿这样、一会儿那样，很快孩子们就了解了他的习性。孩子们对待他和对待其他老师的态度完全不同。在别的老师面前，孩子们会略有收敛各自的行为，听老师讲注意事项，看老师的示范动作。轮到他上课，孩子们会大声吵嚷、挑剔他做的示范动作。当然因为他心大，他没有当回事，可是一节一节课这么下来，有个别他喜欢的调皮捣蛋的熊孩子越来越过分，开始和他打打闹闹，他自视他一个大人，孩子们不敢把他怎么样，但很显然他低估了一个孩子如果没有底线教育后的熊样。就在昨天下午，在周围有很多家长以及还有很多看客的广场上，一名熊孩子追着他和他比试“武功”，他依然笑嘻嘻地和孩子调戏着，结果后来竟然收不了尾了，熊孩子不依不挠非要和他在假的互打过程中争个高低，当着广场上的很多人，追着他打，并且实实在在地真的踢了他几脚，他又不能还手，结果弄得自己狼狈不堪、面红耳赤。期间，孩子妈只顾低头看手机，并没有注意到自己儿子的行为，等到这位妈妈发现孩子撒泼，还是因为这位孩子实在将小教练老师逼得走投无路，在孩子一再动手时推了孩子一把，孩子坐在地上号啕大哭，虽然这位妈妈不太熊，并没有指责助教，她也知道儿子和这位助教打打闹闹，但是毕竟最后以闹剧收场多少有一点不像话，这位妈妈看着狼狈不堪的助教让儿子赔礼道歉，但是儿子却铮铮有词地说教练在和他切磋武功。妈妈就没有再坚持，助教悻悻地走了。
作为老师，我其实也理解这位助教，希望他吃一堑长一智吧。记得在我工作的头一年，我为了迅速和孩子们打成一片，我也会在下课后留在教室和他们开玩笑、因为要自己融入他们，所以对他们的嘻笑打闹也没有放在心上。但是，慢慢地，我发现在我的课堂上，有一部分调皮的孩子开始试探我的课堂秩序底线，他们会不分场合的在课堂上开一些下课后放松时候开的玩笑，并肆无忌惮地笑出声来。所以我后来总结，老师的张弛有度一部分的智慧就体现在和孩子们亲切交流地过程中也要有所收敛，让孩子们知道规则的底线，把握好相处的度！
每学期学校都会有一部分实习老师，因为实习生活是有“头”的，他们只待一个学期。所以他们经常会和孩子们很热闹的打成一片，开始时，他们果然迅速地获得了孩子们的认可，受到了欢迎，但是，渐渐的，他们上课时，一站到教室门口就会听到一片嘘声或欢呼声，上课时的秩序很混乱，个别熊孩子总是能在众多眼睛地注视下熊出来新高度，最后弄得有个别实习老师都不敢进教室，只好求助班主任。弄得不欢而散、虎头蛇尾。有时竟然连一个学期都坚持不下来！
在写这段文字时，我忽然想到一个词“捧杀”，从心理学来说，每个孩子内心都住着两个他自己，适当的夸奖和赞美会成就孩子变成更好的自己。反之，孩子在没有规则底线的教育下，会完全地释放出那个搞恶作剧的叛逆的自己。最可怕的是，如果身边还有因为孩子“熊”而赞美他的人，这将是孩子巨大的不幸。我在广场上就看到过一位高大的父亲满脸骄傲嬉皮笑脸地当着孩子的面说自己孩子淘气的可爱----打遍家里无敌手。也有妈妈在孩子无理地哭闹声中妥协孩子抢了别人玩具、欺负别的孩子的行为！更可怕的是如果此时又有人站出来随口说一句：“孩子还小。”我觉得在不久的将来孩子便会在这种无形的捧杀声中成长为合格的熊孩子！
每一位孩子心理都有一杆秤，一头放着自己做的事，一头会冷眼旁观别人怎么对待他。适当的指导和惩罚才是让孩子内心天平平衡的钥匙。如果一味的给孩子一种做错事还挺好玩儿的错觉，慢慢地孩子就会迷失自己，到时候，再多的说教只能引来孩子更多的反抗。孩子就会慢慢成长问题孩子。所以请不要“捧杀”我们可爱的孩子们，在成长规则下的自由才是真自由。
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