孩子三岁以前，你跟他说了什么

孩子三岁以前，你跟他说了什么

今天读了《父母的语言》这本书，读完后特别想说些什么。

这本书的作者是芝加哥大学外壳与儿科教授达娜.萨斯金娜，是个儿童耳蜗植入专家，这本书是她30年的科学研究结晶，作者经过大量且长时间的调查研究和收集后，他发现了早期语言环境对孩子的决定性影响。也就是说，父母的社会经济地位并不能影响孩子学业的好坏，父母与孩子交谈中使用的语言才是最关键的影响因素。文中有大量的实例和数据对比，阐明父母跟孩子的正能量语言给孩子和方面带来的成长，而且这个时期是在三岁前就发生了，这个时期对于孩子们来说非常重要。

平日的工作中，我接触很多刚入小学的学生，出现的很多状况，我都不知道怎么去阐述我的思考。但今天这本书给我强烈的认同感，也让我有了更多想跟家长说的话。例如在这一届学生中有一个非常特殊的案例，班里有一位同学，是个可爱的小胖纸，总是很天真的仰着头跟老师们说有趣的话，特别爱画画，能在吵闹的环境下安静的画画，与人沟通和日常行动上没有任何异样，但接触以后，会发现这个孩子是有认知错误的，行为上也与别的孩子有所不同。刚入学不久，父母就找到我说：“这个孩子让他们头疼不已，真的是教不了，没办法。”父母很直白地认识到了自己的错误，说;"孩子这样，都怨我俩了，孩子小的时候，不想管他，总是给他个手机或者让他一个人看电视。孩子一过来找我们，我们就说走走走，一边玩去，现在孩子上学了，成这样了，真不行了。”孩子在学校的学习状态确实是非常愁人的，知识是如何都灌输不进去的，一天学习两个字，第二天来保准忘记。也不会与同学们交流，基本不跟同学们玩，一下课就想找老师，寻求老师的关注。还有一个特别严重的现象就是，孩子贪吃，而且是毫无节制的吃，不敢多运动，一运动就会吐。综合父母告诉我的情况，我知道孩子是安全感没有建立，小时候得到父母的关注太少，使他现在从吃东西上来寻求安全刺激，从老师的关注中获得认同。

孩子三岁以前，你跟他说了什么

我与孩子父母沟通，孩子现在还小，如果你们愿意，孩子肯定会慢慢有所改变的，父母要多关注孩子，多和孩子聊聊天，孩子喜欢画画，就发展发展孩子的爱好，让孩子多读读书。父母答应愿意配合，一个月后又找到我，爸爸说：“老师，你劝劝他妈妈，他妈妈说要放弃他，因为我们还有一个孩子。”我听完这句话后，感觉到非常震惊，这是多么不负责任的父母说出来的话呀，明知是自己的错误造成的，现在不想承担，让孩子用一生来承担父母的错误。这个孩子难道是试验品，另一个孩子难道能成功避免父母的错误吗？最后还说：“老师您说，慢慢来肯定会有效果的，但都一个月了怎么还没有任何效果。”无语之后，我只能半开玩笑的指责他们到：“你们放任孩子六年不管，现在一个月就想让孩子改掉所有，你们太贪心了吧，继续坚持！”再后来又跟我说过一次：“老师，我们放弃他了，您不能放弃孩子呀！”后来的后来，父母就再也不找我了，家长会也不来了，我找他们，他们也只是电话回应，不在出现了。哎，老师不会放弃班里的每一个孩子，可是做父母的放弃了孩子，孩子的心气就没有了，这对孩子又是一次严重伤害。孩子看似每天乐呵呵，啥都不在乎，但有一次我问道作业时，孩子眼里憋着泪说到：“没人管我，他们说了都不管我。”这个孩子才三年级，看向他的未来，孩子的路还有很长很长，难道不令人伤感吗？

虽然这个案例很特殊，但却一点也不新奇，因为我接触过太多因为父母缺失，给孩子造成行为伤害的案例。有一部分家长认为，孩子吃好穿好就可以了，其他的一切陪伴，就是他好好玩就是了。亲眼看到我的一个亲戚带孩子，孩子每天都打扮的很帅气，除了孩子吃饭和在孩子有需要的时候答应孩子一声以外，其他时间基本都在扣弄手机，孩子一叫妈妈，或者寻求一同玩耍，就会对孩子大声嚷嚷，越是他这样，孩子就越是黏着她，一会都不离开，所以日常都是，孩子在哭闹她在喊叫，孩子没有心情去愉快的玩耍，总是在寻求妈妈的关注。我告诉她不能这样，她说：“一天带着他们都快烦死啦，歇一会都不行。”我说：“既然这么累，为什么不让自己的累有价值。多跟孩子说说话，陪他玩一玩，比你洗十件衣服强，更别说玩手机了。”可是到现在孩子快5岁了，我没有看到她的改变，孩子的性格却越发黏人了，到入了小学，问题就肯定要呈现了。孩子们在幼儿园时期，因为多数家长没有期待，所以危机感都不是很明显，但一上了小学以后，就会有很多家长发现孩子与其他孩子的差别，焦虑起来，想改变孩子，但又不舍得改变自己，到最后就接受现实了，而这个孩子却错失了最佳的成长期。

孩子三岁以前，你跟他说了什么

书中还提到，经常跟孩子有所交流，并提到三T的交流原则，是可以提高孩子的智商的，我觉得不仅仅是孩子的智商，情商也会高出没有沟通的孩子很多。我经常告诉家长，父母有效陪伴的孩子肯定优秀，我这个理论的得出就是从我这些年的教学经验中来。这些孩子的安全感建立的都比较好，性格相对来说都比较自信、开朗，心态也更加的积极、阳光，看待事物也都会很平和，不会出现异常或者偏激的行为，那么在以后的知识积累上也会有很很好的发展。但反观，有的孩子特别沉默寡言，胆小害羞；或者有的孩子非常调皮，整天惹事；这些都是父母的有效陪伴和积极沟通比较缺乏的。这和父母的职业和生活阶层都没有关系，再比如另外两个孩子，身上都出现了一些问题。A同学父母都是大学毕业，有自己的店面，生活环境很优越，孩子一直都不爱说话，但一直都属于很优秀的那种，之前没有过多地关注，但到二年下册时突然出现了，抗拒上学不写作业，与家长吵架不上学等现象，家长找到我，我究其原因，家长告诉我：父母因为有生意，所以从来么有时间陪他玩，又因为没有住在社区内，是住在门面房内，周围没有小朋友玩，妈妈在孩子小时候有过一段时间的抑郁，不让孩子靠的太近。假期里，孩子一闹腾就让孩子玩电脑，一次可以玩一个小时。当时听完我就惊呆了，没想到这个优秀的孩子成长环境是这样的，我说：“我真没想到你们让孩子玩电脑，班里有的孩子玩我知道，都进行了教育，你们家孩子那么乖。”家长也说，就是因为这个乖害了孩子，从小到大，每一个到店里的人都夸他乖，平日里孩子基本上连哭过都没有，可现在都一下爆发出来了。我心想这孩子的内心是得有多么的压抑呀！我也再平日里观察到，假期里布置实践作业，让孩子去寻找一些自然界的东西，他们总是让孩子在门口的小花园完成的，从来没有带孩子游玩过。好在经过一段时间的寻求，孩子找到了自己的爱好和冲击点，报名了学校的足球队，乐此不彼。B同学家庭环境不太好，父母为了生计每天奔波，孩子基本靠跟着姐姐长大，一切事物生活学习都是姐姐代管，孩子的作文里出下面的都是姐姐，这个孩子从不敢大声说话，不管老师用多轻的语气跟他交流，她保准先哭，而且哭完也不跟你说话，跟家长聊，家长说在家也如此，问啥都不说，写作业把本子捂住，让她做啥他都不去。这个孩子已经与父母有了隔阂，他的羞怯甚至都害怕父母的发现。这两个不同家庭背景的孩子，都出现了相似的但又表现不同的问题，其根本都是父母与孩子的沟通和陪伴有缺造成的。

为人不易，为人父母更不易，不仅仅是挣钱养家那么简单，背负的事重重的责任，稍有缺失，就会使孩子的人生走的艰难无比。这么艰难的人生，我们都想法设法地利用身边的资源去创造美好的生活，家庭环境好的也许放一放还能抽出时间和心情去陪伴孩子，家庭环境不好的每天都要想着如何去味生计奔波，但即使这样也不能忘了我们手中这免费的无价的资源——父母的语言。

（文中案例均为真实的，没有代表性，但都属于我观察到的我身边的实情，文中提到的观点也很多，我只是就这个点，发表简单想法，还望各位指正！）

孩子三岁以前，你跟他说了什么