小“月亮”

    还有多少天呢？虽然掰着指头可查，却不愿意任何的多想。因为有饱含的情感呀！怎么会去念想或者惦记那时光的快点，过去匆匆呢！相处的时间不算长，还不到一年。可是转眼之间，也马上快要画上一个那么停顿那么小的逗点。不愿啊！想着给时间折断翅膀，给它画一个牢笼的圆圈，甚至绑上一个绳索，让它静静地听话着，停留在某一刻。但是这种念想，却丝毫无法阻止时间的顺延。

    清晨有一个小女孩，早早地就来到了班级里面。胖乎乎，圆滚滚，肉肉的感觉。她呀，是那个热爱学习原仪吧。一到了班级，看见了一个学生。这个班级，似乎就告别了空荡荡，辞别了静寂，多了些生命的模样。看着她，拿起书，在桌边静静地翻看着。似乎站在她的面前，不用说什么，也不用做什么，哪怕是站着，似乎就是一种满足。而这种等待呢，便是孩子们的陆陆续续，源源不断。

      早读，上面的任务已经写过。孩子们根据自己的实际情况向组长背书。孩子背，小组长做好统计。完成一项，便以对勾的形式记录下来，组长先统计，然后再汇总起来。哪一个孩子完成了任务，哪一个孩子的还没有完成的地方都清晰可见。重点要求，也就可以有的放矢了。一个萝卜一个坑，明明白白，清清楚楚。天虽然热，汗水也在孩子们的脸庞上流淌，但是那种汗水呀，却发着光，感觉特别的有价值，特别的值得多看几眼。这是孩子的努力，是老师眼里看的，心里感受到的，我的学生们特别的努力。

    寻觅一个身影，那是那个有点黑不溜秋的小家伙，但是却特别的活泼开朗，每天嘻嘻哈哈。可是被自己的姐姐训斥以后，也乖巧地像只小猫咪，站在那边唯唯诺诺，不敢出大气一声。这孩子听话，哪个老师似乎都特别喜欢她。她呀，就是张雨萱。我呢？作为她的班主任，也没少提醒她吧！喊名字的时候，也总喜欢把她的张字给去掉了，在后面加上一个儿化音。怎么感觉自己特别像一个老道的北京走街串巷的货郎呢？喊着也特别有感觉。

    上黑板写题，根据字词来按要求写清静。那些组员的小手，嘴巴呀！直接就把小丫给推了出来，而她自己呢？大概是想着过来，却又想着自己以前的同桌原仪吧！他们就是这样的一个个有意思的个体。推选的人，有想着择优的，有的是想着看别人身上发生点故事的，也有的估计也是随大流推的。小小头颅，有意思的小家伙们。无关品质，只不过孩子罢了。

      这个小丫呀，昨天布置作业的时候，表情也够丰富的，熟悉了她纠结的眉头，流露的含义。不过人家似乎已经解锁了一项新的技能，白眼一番，怎么会的呢？如何做到的呢？就在作业布置的瞬间，便能做到，孩子的技能，也挺会说话呢？快到考试了，作业确实不能太多，根据情况，适当减少，孩子的情绪，有时候我们真的应该顾及一点。

    很多时候，我们总怕塞不够，但是真正落到的，承受的，还是这一个小小的家伙手里，快乐学习，不会感受到烦恼。放学了，思淼那个小家伙的手里，不知何时出现了一个桃子，看他的时候是放学路队。此时应该是有纪律，盯着他看上一眼，孩子领会了，手握着了它，藏在了后面。路队结束了，我看这个桃子大概直接就变成了它的营养品吧！

    班级小月亮，一个个的，就是如此。