上周末，一见到小张，我就知道小东西“有事”。那眼神，那表情，都说明在学校有“不好”的事情，至少是有不开心的事情发生。
妈妈想你了。我声音很夸张地说着，顺势把他搂在怀里。
结果，小张的眼泪瞬间就下来了。看来问题有点严重，我赶紧问：怎么了？告诉妈妈。
可是，小张泣不成声。我说：那你先哭会儿，情绪平静了再说。
过了一会儿，小张说：我的魔方被老师收走了。
小张学校这学期成立了社团，其中有魔方社团，小张参加的是篮球，可看到同学手指如飞、动作娴熟地转动魔方，小张非常羡慕，就要求买一个。想到玩魔方的种种好处，就给他买了。
周一上学时，小张很认真地说：我要把魔方带学校去，我只下课玩。对小张的自制力，我还是很放心的，于是就同意了。
前几天确实做到了只在课间拿出来，跟魔方社的同学“切磋”技艺。但周五中午，可能是想到下午就回家了，几个孩子就把魔方带回了宿舍。
小张说：本来打了休息铃后，我们都不玩了，可张佳要玩，我们都说要午休了，等醒了以后再玩，都没借给他，结果，他就去告宿管老师，说我们玩魔方不好好午休。宿管老师来了也不问，直接就把我们4个放在床边的魔方拿走了，还把这事跟班主任说了。班主任批评了我们，说如果表现好，期末考完试就把魔方还给我们。
听了小张的一番话，我心想：这不都解决了吗？这有什么好难过的呀？
小张很难过地说：本来我们都没玩，是张佳告状惹的事。下周一课间操后，有可能会被通报。
我明白了问题所在。
于是说：休息铃响后，你们没再玩，张佳报告老师确实不好，可是，毕竟你们把魔方拿宿舍去了，老师批评你们也是应该的。小张低着头，说：我知道错了，可是被通报不光丢自己的脸，还会丢班主任的脸。
对开要面子，有班级荣誉感的孩子，被通报才是他心里过不去的节。
我劝他：被通报的确是没面子，但你不是主观故意，如果你在休息时间自己玩了或让张佳玩了，就是故意犯错；现在是自己没玩，不让他玩，他才报告老师的，情节是不一样的。
小张流着眼泪说：我想跟老师认个错，保证以后再也不带玩具去学校了。
尽管劝导了一番，但是，两天时间里，小张都开心不起来。
周一，小张让我送他进教室，给老师认了错，道了歉，做了保证。老师摸了摸他的头，笑着说：一看就是从没犯过错的好学生。没事，以后不犯就行了。今天下着小雨，不会上操了，至少今天不会被通报了。
这周小张回来，一见我就兴奋地说：我们没有被通报。
不知道是老师作了工作，还是“罪过”太小了。
与朋友永说起这件事，永说：咱们看来针小的事，对孩子来讲有时就是天大的事。然后说起娟家的闺女。
小姑娘初中就去了外地上学，半月回一次家，可一次回来说什么也不愿返校。一问才知道，因为跟同桌闹了矛盾，而同桌的表哥正好也在这个学校，结果，这位表哥和自己的小伙伴一看到她就向她吐唾沫，作鬼脸。娟不以为意地对孩子说：这有什么呀？你不理他们就行了。他们要是打你，你就去找老师。然后，就把孩子送走了。可是，之后的几次考试，孩子的成绩却越来越不理想，应该说跟这件事有一定的关系。
在咱们看来，不值一提的小事，可对一个十二三岁的小女孩，这样的“攻击”，怎么可能是小事呢？
想想我们自己，难道一开始就心理强大，面对问题云淡风轻的吗？犯了错，不一样也是战战兢兢，如履薄冰？我们难道不是在一次次的“打击”“折磨”下慢慢成为钢铁战士的吗？
一路走来，我们遇到很多被冤枉的事，有的根本就没有解释的机会，怎么办？只能是自己劝自己放下，而往往说的容易，做起来并不轻松呀。
对于孩子即将面临的考试也好，人生挑战也罢，无论我们助他做了多么充分翔实的准备，最终上场的都只能是他自己，承担结果的也只有他自己。
更重要的是，一些我们认定我们一些曾被实践证明过的那些所谓经验能够帮助他们，但若非他们心悦诚服地采纳，或许反而成了阻碍他们探索世界，并在挫折中前行的绊脚石。
所以，当孩子遇到自己不能解决的问题时，我们不能以我们自己的理解和标准去衡量孩子，“多大点的事呀”，我们这样说，是因为我们经历过更多、更大的事，却忘了最初我们遇到事情时，也曾不知所措，也曾辗转难眠，也曾心力交瘁。
所以，当孩子遇到事情时，哪怕在我们看来是针小的事，我们也要俯下身子，试着从孩子的角度去理解他，引导他，帮助他，试着让他自己寻找解决的方法。
有时，我们不够耐心，不够智慧，为了孩子的成长，就让我们去学习，去提高吧。
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