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没有爱就没有教育。
但是，这儿的爱是指睿智的爱，即理性的爱。爱孩子很容易，这是父母的本能。这种爱，连老母鸡都会。但是，只有睿智的爱，才能帮助孩子更好地成长。要高期待，更要细跟进。高期待，即无限信任孩子，坚信孩子有无限潜力和各种可能性，坚信孩子的生命一定会很精彩。细跟进，就是要仔细帮扶孩子，在关键处——比如孩子犯错的时候——给予引导和帮助，使之更好地成长。
要想教育效果好，高期待与细跟进要紧密结合，缺一不可。尤其是细跟进，专业帮扶，教育的关键。为了帮助大家理解，我把它简化为“相信孩子，帮扶孩子”。
对家长来说，相信孩子不困难，帮扶孩子不容易。因为这需要一定的专业技能。爱，与其说是一种情感，不如说是一种能力。
下面，我就给大家分享一种专业的具体的帮扶方法——正面管教。
正面管教的理论依据是心理学家阿德勒和德雷克斯的心理研究成果，在此基础上，美国教育家尼尔森将其转化成一系列可以操作的实践方法。运用这种方法，几乎可以解决孩子在成长过程中所遇到的一切问题。所以，正面管教已经被翻译成为16种语言，在世界各国广泛流传，成为国际公认的教育孩子的黄金准则。
正面管教主张不控制，不娇纵，和善而坚定，和孩子一起解决问题。和善，即态度温和友善，指不过分严厉，用温和的语言传达对孩子的理解与尊重。但和善并不是取悦孩子或不让孩子有任何失望。不让孩子有任何失望不是尊重孩子，因为它剥夺了培养孩子抗挫折力的机会。坚定，指不娇纵，立场坚定不妥协，坚持到底，遵守共同约定。
在和善而坚定的家庭中，孩子和家长都只是家庭中的一分子，谁也不是家庭的中心。在和善的氛围中，孩子感受到爱，感受到被尊重被理解，就不会叛逆，反而会积极合作，和家长一起解决问题。在解决问题的过程中，孩子是积极的参与者，而不是被动的（也往往是抗拒者）接受者。而当我们专注于如何解决问题的时候，孩子既能学到如何与他人相处，也培养了解决问题的能力。
如何与孩子一起解决问题呢？
下面，我们以如何解决孩子的手机问题为例，说说一起解决问题的具体办法。
一个大前提，我们得先理解目前的现状。
现在是信息时代，互联网无处不在。无论大人孩子，几乎没人能离开智能手机。但是，孩子的自控力比较差，往往利用手机聊天，看网络小说，玩游戏等。最近，网上流传着一种叫做蓝鲸的死亡游戏，的确让我们捏一把汗。于是，网上开始一篇《想毁了一个孩子，就给他一部手机》帖子，主张严禁孩子使用智能手机，引发了不少共鸣。不少人认为这一招简单粗暴有效。果真有效吗？有些家长说，我就不给孩子买，不让孩子玩。事实是什么呢？你不买，孩子自己偷偷买，你不让玩，孩子就偷偷地玩。一不小心被发现，他会撒谎说向谁谁借的，只是想查个什么资料。事实调查清楚之后，与家长一联系，家长还被蒙在鼓里。当了这么多年的班主任，这样的事情早已司空见惯了。总之，手机是一股不可阻挡的潮流，我们想堵也堵不住。
让我们回到手机本身。互联网加时代，智能手机就是一台可以随身携带的高度浓缩的电脑。如果合理利用，就会成为学习、生活的好帮手。举一个最简单的例子，比如学英语。当年的步步高复读机，学英语so easy。广告做的铺天盖地。但是，它的功能远远比不上智能手机上一个最普通的app 。还有手机百度，手机地图等，就是一部超大容量又随手可查的图书馆。还有其他如音乐、摄影、写作、运动、网上购物、手机银行、移动支付、共享单车，滴滴出行等等。但凡你能想到的一切，手机几乎都有。可以毫不夸张地说，现在是一部手机走遍天下的智能时代，手机这个如此丰富又便捷的工具，你怎么可能一棒子打死？咱总不能因噎废食吧？
但是，智能手机如同一块过于肥沃的土地，如果不长庄稼，就一定会滋生杂草。所以，我们一定要让孩子学会合理使用手机，同时也学会了如何进行自我管理。
那么，具体怎么做才能引导孩子合理使用手机呢？
一般情况下，一起解决问题有以下四个步骤。
首先，友好讨论：家长可以通过开家庭会议，我是通过开班会来进行。讨论关于手机的利与弊。多提问，多倾听，引导孩子自己思考，畅所欲言。事实上，使用手机有哪些好处，会出现哪些问题，比如，有哪些好用的app，哪款游戏最上瘾，孩子们比我还清楚。因为他们的好奇心更强，更容易接受新事物。
其次，共同协商：针对手机的利与弊，和孩子一起协商，如何趋利避害，合理使用，并约定使用的具体时间和相关内容。比如，早饭后半小时，可以用手机查资料，预习上午的课程。晚饭后半小时内，可以用手机看新闻，写作文，学英语，看网络课程的视频等，也可以听听歌曲，适当放松。总之，一起商定使用手机的具体规则，让学生通过手机去学习、去发现、去体会、去表达，让手机成为学生学习和生活的好帮手。
然后，设立限制：商定了手机使用规则之后，一定要和孩子们一起设立限制，时间：只可以在商定时间使用手机，其他时间一律上交，贴上标签，锁在班级图书柜里。内容：只可以浏览规定的内容，要写下收获等记录，并与其他同学一起分享交流。否则，取消其使用资格，手机将会被班委会暂时扣留。多问，多听，多让孩子思考，让孩子明白设立限制的必要性以及自己的责任，在以后执行过程中，就能够自觉遵守。
最后，是坚持到底。共同约定之后，开始执行，在执行过程中，谁若违反约定，班委会用行动执行约定——暂扣手机，取消其使用资格，直到他能自觉遵守约定。
总结这个案例，一起解决问题的一般分以下四步：友好讨论、协商解决、设立限制、执行到底。但也不必过于公式化，只要能吃透正面管教的精神，在和善而坚定的气氛中，引导孩子一起解决问题就行了。
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