在《学生第二》一书中，谈到一节“落实学生主体地位”的公开课，其实，整堂课只不过是从过去的教师讲变为现在的学生讲罢了。八个小组的学生代表分别上讲台轮番轰炸，很快教室就出现了心不在焉和局促不安。虽说有的学生已经成为课堂的主人了，但还有更多的学生处于欲做主人而不能的境地，他们不过从过去做老师的听众，转换为现在做某些学生的听众罢了。课堂教学改革的本质，说到底，就是要找到每一位同学不同的学习起点，从这个真实的情境开始，让学习成为毎一位同学自己的探索。
不要让“落实学生的主体地位”变味
落实学生主体地位是个不错的追求，但切不可把个别学生的主体地位当成了课堂中处于不同基础的同学的全部！
不要让“落实学生的主体地位”变味
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