正在和同事吃饭，手机微信消息提示音突然响起，一看是家长的。“老师听我们家孩子说现在的作业分了a组、 a1组和a2组？”由于在和同事吃饭便没有立马回复。没过多久，这位家长的电话打了过来。“老师，听我们家孩子说最近的作业分的组？说成绩好一些的就做试卷，然后成绩差一点的就抄生字，是这样吗？……”我已经猜到家长要说什么了，但是由于在和同事吃饭，一时半会说不清楚，就和她说待会再回给他。
事情是这样的：这学期由于双减政策和五项管理的提出，为了减轻学生的负担，要求我们对学生的作业进行分层布置。我根据班上学生的情况分为了a组、a1和a2组。 a组学生（一类生）基础普遍较差，每天在完成学校任务的基础上，要求把当天学习的生字回家重新抄写一遍在生字本上加以巩固；a1组学生（二类生）中等水平，每天回去完成当天的定时作业小题单，里面包含基础练习，句子训练等题目运用；a2组学生（三类生）则基础较好，每天回去完成一篇打印的课外类文阅读。这样的分层作业从周一开始实行到周四已经进行第四天了。打电话的那位学生家长的孩子属于一类生，也就是a组学生。
回到家后我立马拨通的家长的电话，给家长解释了政策的要求，可家长的话让我沉思了……“我也理解这是政策的要求，可你们这样把学生分为a1a2a3组布置作业，很明显我们家孩子都知道，a组的就是成绩最差的， 而a2组的就是班上成绩最好的。你们这样分类布置，难道就不是对成绩不好的同学的歧视吗？我们家孩子回家很委屈的对我说，老师他们都有题做，只有我老师每天只让我写几个生字，我也想要做题……”“我们家孩子本来就比较敏感，如果还分按照这样分组作业做的话，就更没有自信心，况且我也希望我们的孩子能够得到公平的待遇，别人有的他也有……”
听到孩子家长这样一番话，我立即对家长进行了道歉，表示没有考虑到孩子脆弱的心理想法，也没有想到分层布置作业会对孩子有歧视感，但是明确的表明了我对于学生没有任何歧视，只是因为他的孩子记忆力较差，比较容易忘基础比较薄弱，所以才每天抄生字进行巩固。很理解家长对孩子的一片拳拳爱护之心，但是我也十分难过，对于班上的每个学生，我该讲的知识全部都讲了，只是因为分层作业这一点，却造成了家长觉得我在班上因成绩区别对待学生的误解，甚至家长还怀疑我是不是由于作业而反映到班上的授课，是不是连有些题有些知识点都没有讲。可对学生作业进行分层难道不是上面的要求吗？
第二天我在班上当众宣布取消了分组布置作业，并将那位学生叫到办公室道了歉，对于家长所说的要求公平额外布置作业我也无心办到，既然要公平，那就都不做吧，我又何必费心费力去找题出题打印呢？和同事聊到这件事时，同事表示我太“实诚”了，有些事不要太较真……
反思：
这件事确实是我考虑得不够全面，忽略了敏感孩子的心理，而时候处理也由于膨胀的激情受到打击过于消极对待，现在想想，我是不是可以把让作业分层布置在那儿让学生根据自己的情况自主选择完成呢？可大家都知道a组作业最简单，如果都选择简单的我又该如何呢？我真的困惑了……
网友评论