赵老师新教育知行合一296:
一腔热血为教育，半点心计谋糊口。
网上又传出同行的悲痛事件，热评上万。
看完后心里极不舒服，兔死狐悲，感同身受，两股战栗，颤颤发抖。偶然中藏着必然，试析之，趋利避害。
杨师忆，午眠后，他在伏案办公，（好老师呀！）忽闻一生疾呼：“班事急。”二班干入室来请。“杨师惊跳起，疾趋班。
按语：事忙则乱，小杨同志，你慌什么慌，怕什么怕。天塌不下来。先问问情况不行吗？
见几女扯一男，男脸一片红，衣上如沾血。杨师又惊，狮吼止，生鸟兽散。男即吴生，色为口红。
按语：即时制止是正确的。
杨师命吴生立台上，问之。吴生曰：口红为张女诸人涂。唤张、龙、何诸女上台，问之。“张女（与师同村，新进班，无手续）不悔过，反胁师。”
按语：不要在教室里对峙断官司。完全可以叫到办公室里。可以采取冷处理。事情坏就坏在着急上，你着什么急？既无伤，也无痛。先冷处理是一个重要原则。当学生处于矛盾的漩涡中时，这个时候往往容易情绪激动，枝节横生。 而且问什么问，先让每个学生拿一个本子写写情况说明。脱离互相争执的气场，既可以锻炼作文能力，又可以通过写作自我教育。 一切事情都坏在急字上。
杨师称，曾拿鞭指张女，让其陈述，张认错。
按语：在教室的公共场合，让学生承认错误是一件非常难的事情。
后，命诸生俯撑爬下，拿教鞭轻责臀两三下，即命散去。
按语：小杨同志啊，怎么说你好呢？以思想教育为主，以自我教育为主。千万不能着急，鞭慎抬，手慎举。 个别学生实在不听话，还可以让家长来嘛。不要轻视家长的教育力量。
后续事情纷乱如麻，枝节横生，不想再谈。
此事为日常教育之小事，凡我教育同行，每日都要碰到这样的事。这样的事好处理，难就难在，一旦扩展到成人之间，事情就麻烦了。
从这件事可以总结出几条处事大法，以戒之。 总原则为缓、慢、冷、静，空室冷静，自我教育，借力家长。 1.遇事戒急。步慎迈，言慎出，一步不对被处分，一言不合吃官司。 2.遇事先冷冻。急治标，缓治本。冷静两堂，不犯大忌。在冷静中生当自思之。3.隐恶。解生之纷争，静室处之，避大庭广众。 4.在写中自悟。忌使生对质，避激化。写事即把生之思从火热的阶级斗争氛围拉回到冷静反思的过程。 5.再写再悟。察几人言语矛盾之处，避对质，再写再悟。教书育人，勿急于教书，忽育人，育人也需时间，不可偏以教书。 6.长善救失。势尽，再进行教育。客观公正，长善救失。 7.勇认力弱。无果，要承认自己教育能力不行，借力学校，借力家长，不可逞强。 有果，亦通知家长，化被动为主动。忽小视家长之力。
慎之！慎之！平淡无奇日常事，一事不慎惹祸端。
冷静！冷静！平生莫要太自负，人之所畏但亦畏。借力学生，借力家长，借力学校。
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