文| 花姐姐
花姐姐常说，育儿是场马拉松，起跑线有两条，一条是父母的肩膀，一条是以人为本的发展规律；终点线也有两条，一条是基本的生存能力，一条是获得幸福的能力。
在这场育儿马拉松里，孩子是跑者，家长是教练。
面对孩子我们有两个称呼，一个是父母，一个是家长。
请思考一下，在什么时候，我们被称为父母，什么时候被称为家长呢？
一般情况下，当我们在填表的时候，问家里成员的关系的时候我们会用父母这个称呼；当去学校开会的时候，我们被称为家长。
为什么要这样称呼呢？
因为父母更多的代表着生物学的属性，不需要任何理由的，所以，一般我们会说，父母要无条件的爱。
家长则不同，去学校开家长会，老师多半会说："你家孩子这次考得不错，你是怎么教育的，孩子这次考得不好，得多和孩子沟通。“
有没有发现，当我们做家长的时候就需要技巧了。
家长更多的是指社会属性，例如，汉语里，很多职业后面都会带个长，如科长，警长，护士长。
带长字的职业都是需要一定的技术的，需要学习，需要考核，需要拿上岗证的。
不过家长是个例外，不需要任何考核直接上岗。
但是不需要考核就不意味着我们不需要学习，不需要成长。
为了孩子的教育，我们还是应该好好学习，不断成长。
那什么样的家长才是一个合格的家长呢？
前面说了，家长是育儿这场马拉松里的教练，那如何当个好教练呢？
这期，花姐姐不讲道理，不谈知识，给大家分享一个优秀的教练故事。
故事来源于《看见成长的自己》这本书，作者是卡罗尔·徳韦克，是美国著名的发展心理学家。
这个故事的主人公叫约翰·伍登，他是美国体育史上最伟大的联赛冠军纪录创造者之一。他带领加州大学洛杉矶分校篮球队夺得了1964年、1965年、1967年、1968年、1969年、1970年、1971年、1972年、1973年、1975年的全国大学篮球联赛冠军。
有些赛季，他的球队未尝败绩，他们曾经创造了88场比赛连胜的纪录。
那他是怎么做到的呢？
其实开始并不顺利，起点非常低。
当初伍登来到加州大学洛杉矶分校时，该校长只拥有一支名不见经传的篮球队，离建立一个篮球王朝还遥不可及。
而且事实上，他也根本不想留在那里，他想去的是明尼苏达大学。
他们约好了某天晚上6点电话电话通知聘用结果，于是伍登让加州分校7点钟的时候再打电话给他。他等到6点，没有任何动静，等到6点半、6点45，电话铃依然没有响起。当洛杉矶分校7点打给他的时候，伍登只好答应。
他刚挂电话没多久，明尼苏达大学的电话就打过来了。结果风暴导致电话信号中断，事先约好6点钟的电话未能打通，而明尼苏达大学发出的聘用通知也未能及时传达。
洛杉矶分校的篮球场地和设施都很不足。在伍登执教的前16年里，篮球训练都是在一个拥挤、昏暗、通风不良的体育馆里进行的。
由于运动员们大量出汗，加上空气不流通，所以他们将体育馆戏称为”体臭仓“。在同一个场馆里，球员进行篮球训练的同时，还会有摔跤比赛、体操训练、蹦床和拉拉队练习同时进行。
这里也没有比赛场地。头几年，球员们只能在”体臭仓“里打比赛。紧接着14年，他们必须到处跑，去各个学校和城镇租借场馆。
下面再讲讲球员。
伍登第一次训练结束后便对球员的能力无语了。他们实在太差了，如果能找到合适的理由辞去这份工作，他早就这么做了。
媒体预测他的球队会在小组赛中垫底。
然而伍登的心血付出终于有了回报。他那令人嘲笑的球队竟然以22胜7负的战绩赢得了该赛季的小组冠军。第二年，他们还打进了大学篮球联赛的季后赛。
伍登给了他的队员什么，让队员们进步这么大？
他让球员不断训练基本功，让他们学会自我调节，培养他们走向成功的思维模式。
这种思维模式是什么呢？
一、首要目标：准备充分，全力以赴；
伍登不复杂，他聪明好学，风趣幽默，但并不复杂。他是为人坦荡、注重成长的人，他的人生信条是：”每天努力付出，每天收获进步。日积月累，质的飞跃便指日可待。“
他不要求比赛过程中没有任何失误。他不苛求队员从不输球。他只期望球员做足准备工作，在比赛中全力以赴。
”我赢了吗？我输了吗？这些都是错误的，正确的问法是：我有没有尽全力？“如果尽全力了，他会说：“也许你比分落后，但你永远不会输掉比赛。”
伍登也不是个软脚虾。他不容许队员偷懒。如果有球员在训练时偷工减料，他就会把灯关了，转身离开“先生们，训练到此结束。”他们也就失去了那天有所成长进的机会。
二、一视同仁；
与迪蕾一样，不管球员原来的技巧能力怎样，伍登在他们每人身上花的时间和精力都是同等的。反过来，这些球员也都充分发挥，各有所成。
下面是伍登在两位新进球员入队时讲的话：“我观察每个人，看他们都有什么本事。我对自己说：”天啊，他能为我们的球队作出贡献，在球场上作出贡献，那我们得多烂啊。“听了这段话后，两位新人都尽力打球，后来成为了首发球员，其中一个基至成了全国冠军球队的首发中锋。
伍登同样尊重所有球员。大家知道，当一位伟大的球员转会其他球队或退役时，为了表示对他的敬意，其球衣号也会相应退役。但是伍登执教期间，却没有一个球衣号码退出使用，尽管他调教出了不少当时赫赫有名的篮球明星，例如卡里姆·贾巴尔。后来，当他们球衣号码面临是否随着他们的退役而被停用时伍登提出了极力反对。
"我们队里的其他球员也曾经穿过这些号码的球衣。有些人为了篮球付出了一切，不管他有多么了不起，一件球衣和上面的号码从来就不属于某一位球员。这违背了团队的概念和精神。”
他执教的目标是赢得比赛。难道就不该给予有天赋的球员以特殊礼遇吗？
尽管伍登安排每位球员上场时间、场上位置不同，但他对每个人都付出和关注都是一样的。
举个例子，他在招入比尔沃顿的同一件还招了另一位球员，他告诉他因为球队有沃顿，所以他上场打比赛的时间会很短。
但伍登同时也保证：“等你毕业的时候，你一定能收到职业邀请。你会很棒的。”
到大三的时候，这名球员在训练中的表现跟比尔·沃顿不相上下，当他成为职业篮球运动员的那年，他得到了年度最佳新秀提名。
伍登是个能将平庸球员训练为冠军的天才魔术师吗？
其实，他自己也承认，在篮球技巧和战术方面，他只不过是中等水平。他真正擅长的是分析和激励球员。
有了这种本事，他不仅能帮助队员充分挖掘他们在篮球方面的潜力，还能为他们的生活建言献策。
从伍登的故事我们可以得到什么启示呢？
做家长，我们不必是最优秀的，但是我们一定要学会分析和激励孩子，让他们可以自己成长，成为他们自己
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