彩虹花晨读，浸润童心世界

时光如水，岁月如歌。不知不觉，我和同学们在彩虹花的拥抱下，度过了一个又一个温馨难忘的早晨！一节节晨读课，让我和孩子们收获颇丰、幸福满满！一位位导师，陪我和同学们走过了凉爽清秋，走过了凌冽寒冬！晨读给我的语文教学带来了活力,给我和孩子们带来了激情，给美丽的校园投下了一抹温暖的阳光。彩虹花晨读，浸润着孩子们的童心世界。

一、课前 精心准备

上个学期，我们学校加入了互加“美丽乡村”计划，开设了彩虹花晨读和生命教育两门网络课。每周三和周五早上七点四十到八点，是彩虹花高段晨读课程时间。为了确保这20分钟的晨读效果，从第一下下午就要开始准备。我的准备主要是做两件事：一是每次晨读课前一天下午放学前，我带领孩子们布置黑板，板书课程主题、学校名称、班级人数、助学老师姓名、参与日期和诗歌内容，并让绘画好的孩子配上好看的插图。师生共同参与，既发挥了学生的特长，又融洽了师生关系。二是把课程截图发到群里，让孩子们晚上把诗和意思写在晨诵本上，初步预习。预习让学生提前进入学习内容，以便于第二天孩子们能很好地接受网络课的内容。

彩虹花晨读，浸润童心世界

二、课上 多元诵读

“中国人的诗心一直在，但需要被激活。”诗词里有祖国的名山大川，有历史的星河浩瀚，能给孩子带来更开阔的视野，更深厚的积淀。而彩虹花和阅晨读就是那座搭起孩子们接触诗词世界的桥梁。

每周三和周五的清晨，孩子们跟随彩虹花和阅汇晨读开启读诗之旅，当彩虹花晨读美妙的音乐响起的时候，是孩子们最幸福的时刻。我们的课堂开始变得鲜活而富有生机。孩子们跟着时朝莉、王菲、蔡明镜等老师，开始朗诵诗词。一位位导师温柔、甜美的声音，如汩汩清泉浸润着孩子们的心灵。一首首或激昂或梦幻的诗词，如海藻般在孩子们的梦中摇曳。孩子们与诗共舞、与经典作伴，在最美好年华丰富着自己的语言与精神。

每天清晨的彩虹花和阅汇晨读课中，多种多样的形式让孩子们兴趣盎然，越诵读越开心，越诵读越投入。孩子们欣赏着优美的图画，听着美妙的音乐，自由地读，听老师和同学读，和全国各地的小朋友对读，带着动作读，拍手打节奏读，想象画面读、小组竞赛读、男女生竞赛读，改编诗演读……在诵读中，孩子们一点一滴地积蓄着力量。晨读，就是他们的精神盛宴。　

一节课仅仅20分钟，又不仅仅是20分钟。读诗的最高境界就是领悟诗歌的意境。对孩子来说学习诗词的主要意义，除了背会多少，更大的收获是能够体会其中的韵律感、语言美、体会诗的意境。在充分的朗读中让诗歌的意韵、情感慢慢地渗透、浸润孩子们的心田。通过读诗、赏诗，诗歌的真善美渗透到孩子的心里去，也会慢慢成就一个人的内涵与气质，而这就是所谓的“腹有诗书气自华”吧。

每天孩子们和全国其他学校的孩子一同晨读，引发共鸣，非常激动。看到自己的形象出现在网络上，出现在屏幕上，听到自己的表现被导师表扬，孩子们激动地欢呼起来。“每天这样开始学习，真快乐！”这是我们班学生发自内心的话。这些美妙的诗让孩子们有了新的体验，感到心情愉悦，学习也成了快乐的事。

三、课后 诗画一体

诗读完、背会之后，还能怎么样再进一步融入孩子的思想，融入孩子的生命？我思考之后，决定从孩子们喜欢的绘画入手，在读诗、赏诗的同时，让孩子们开始诗配画的尝试。晨读结束后，我让孩子们根据自己对每首诗的理解，给一首首古诗美美地配上一幅图画。彩虹花的每一首诗，都会有不同的韵味，我要求同学们不仅读诗要真诚，做人更需要真诚，所做的诗配画作品一定要真实，必须是自己的原创作品，要在理解诗意的基础上进行相应的诗配画！

我指导孩子结合诗词的意思进行诗配画。例如，学了马致远的《天净沙·秋思》这首词后, 我这样指导学生给这首词配画：同学们,这首小令很短，一共只有五句二十八个字，全曲无一“秋”字，但却描绘出一幅凄凉动人的秋郊夕照图，并且准确地传达出旅人凄苦的心境。全曲十个意象，前九个自然地分为三组。藤缠树，树上落鸦，第一组是由下及上的排列；桥、桥下水、水边住家，第二组是由近由远的排列；古驿道、道上西风瘦马，第三组是从远方而到目前的排列，中间略有变化。最后一个意象“夕阳西下”，是全曲的大背景，它将前九个意象全部统摄起来，造成一时多空的场面。由于它本身也是放远目光的产物，因此作品在整体上也表现出由近及远的空间排列顺序。从老树到流水，到古道，再到夕阳，作者的视野层层扩大，步步拓开。这样指导，学生就知道如何给这首词配画了。

刚开始做诗配画的时候，孩子们一个个抓耳挠腮无从下笔，但是渐渐地，孩子们的画画水平大有长进。从最初的寥寥几笔，到现在根据诗歌的意境进行创作，孩子们画得越来越好，对诗歌的理解也越来越深入！短短三个多月，孩子们在晨读课里学习了30首诗词，每位同学创作了近三十幅的诗配画。一首诗一幅画，打开了一片新的天地！

我根据同学们每个月份的表现，评出“彩虹花小明星”，让孩子们以“彩虹花小明星”为榜样，继续努力，在彩虹花晨读课程中真正学有所获!

彩虹花晨读，浸润童心世界

四、坚持  终将美好

从2018年九月份开始上网络课到现在，36节彩虹花晨读课我们班一节也没有耽误。因为我相信，只要坚持，必有收获。对于孩子们来说，上晨读课已经成为一种习惯，一种享受。通过晨读也让他们积淀了更多的古诗文知识、提高了朗读能力和绘画水平。课下我会通过多种形式进行诵读复习，每个同学都能熟练背诵这30多首诗词。一个学期孩子们就能多学30多首诗词，一年下来就是70首。五六年级两年就能多学近150首诗词，这会为孩子们积累一笔宝贵的文化财富，是他们人生最美好的回忆。

对于我来说，每次上完晨读课，我都要对当天的课程学习进行总结，把孩子们课堂表现、诗配画作品拍照，进入互加鱼塘打卡分享，并撰写简书。这学期32节彩虹花晨读课，我认真完成了 32次打卡，没有少过一次，无论每天工作多忙、多累，我都要完成打卡。我的打卡有20多次被评为优秀打卡。同时，我也把彩虹花课程的收获及时总结，撰写了100多篇简书，目前已累计15万字的简书，被收入多个专题。写作这些简书的过程，也是促进我自己成长的过程。为了写简书，我要认真组织学生上好晨读课，同时认真进行专业阅读，切实提高了自己的课堂教学能力和教学理论水平。

彩虹花晨读，浸润童心世界

我们班在“首届全国互联网儿童诗朗诵”大赛中，荣获集体组“最具活力奖”；我们班的王晨宇同学在“首届全国互联网儿童诗朗诵”大赛中，荣获个人组“最具活力奖”。我们班也多次荣登彩虹花高段晨读周优秀榜单，十一月优秀榜单，年度优秀总榜单，我们班被评为“彩虹花优秀班集体”。

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当每次看到孩子们的诗配画作品在全国孩子面前展示时，当看到我们班荣登优秀榜单时，孩子们欢呼雀跃，我的自豪感也油然而生。虽然我付出了很多的精力和汗水，但是只要孩子们快乐了、进步了，一切疲累都烟消云散。

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一首首诗歌带给孩子们的是真、善、美；一首首诗歌像清泉一样为孩子们注入鲜活的生命力，在这些年少的心脏里，爱的种子在情感的浸润中膨胀，抽芽，长叶。

彩虹花，汇聚爱、创造美、传递光，浸润着孩子们的童心世界，让经典诗文深入每一名同学心中！我会坚持不懈在彩虹花晨读的的引领下，让孩子们用朗朗的诵读声开启一个个灿烂的黎明，充分享受晨读所带来的快乐；让孩子们在晨读活动中收获人生智慧，积蓄精神力量,为将来踏上更绚丽多姿的人生之旅，做好充分的文化与精神的准备,为孩子们一生的发展奠定基础！未来的日子里，以彩虹花为友，精心擦亮每一个精彩的日子！

后记:

孩子们如此爱彩虹花，如果能得到彩虹花读本，将对他们是极大的鼓舞！希望能考虑我们河南陕州区大营小学五年级28位同学。如果能申请到读本，我们会非常感谢，会更加努力。如果没有申请到，我们也不会气馁，我们会一如既往上好晨读课，与彩虹花为友，用诗歌开启灿烂的黎明！