贺耀钧老师毕生从事教育事业，退休后继续用余热温暖更多的花朵绽放。本文摘自老师的博客，写于2017年2月25日。
（按语）这是一个与前面的个性化教育方案不同的教育方案。前面两个方案着重在分析孩子的综合条件的基础上结合孩子自己和家长的期望所制订的发展性的目标方案，而这个方案只是针对孩子在成长过程中出现的问题采取应急措施的阶段性方案。
个性化教育方案（3）
一、孩子的概况：小敏（化名），女，十二岁。就读于某民办初中初二年级。该生在小学时学习成绩较好，平均成绩在全班前十名。在考进某民办初中后由于该校的学生来自全市各小学，学生的生源较好，班上学生的成绩普遍较好，加上学校的教学进度较快，考核要求较高，小敏入学后成绩一直不理想。每次考试成绩都在三、四十名的样子。小敏是个听话又懂得努力的孩子，在困难面前虽说没有很强的信心，但也不甘心落后。
二、家长的期望：面对小敏这种现状，家长很着急。一方面想方设法给孩子安排补课，一方面又感到有些后悔。后悔当初不应该把孩子勉强送进这所学校。家长的预期目标是通过补课和孩子自己的努力能让孩子进入班级的前二十名的行列。
三、建议采取的措施：
1、合理地安排补课。由于小敏在小学时的学习基础相对班上其他同学较差，为了适应初中的学习环境安排一部分科目的补课是必要的。但科目不宜过多，先选择一两门成绩较差的科目，如外语和数学。
2、改变孩子身上的不良习惯。小敏平时动作较慢，喜欢磨蹭，学习效率低。针对这个不良习惯，一方面要求她学会制定学习计划，学会安排时间，另一方面在做作业时要求她必须按规定时间完成某项作业。
3、进行心理辅导，调整心态，增强信心。着重让她体验“人人都有巨大的潜能”，让她懂得自己只要保持积极健康的心态，就能开发自身的潜能。具体来说，首先要让她认识到自己并不比别人差，班上成绩优秀的同学能做到的自己也能做到。通过与目标同学的比较，既要看到自身的不足，也要看到自己的优势；其次，让她懂得“高原现象”是学习的规律，也就是说在进步过程中总会有一个阶段，尽管自己再努力，成绩总是不再提高。但只要坚持下去，就又会上一个新的台阶。
4、合理安排时间，坚持体育锻炼。在补课的同时还要抽时间进行体育锻炼，可以选择她喜欢的打羽毛球、游泳和跳舞等。这样可以调剂头脑，并且增强大脑的灵敏度。
*后记* 按照上述方案在家长和老师的配合下，经过将近一年时间的实践，小敏的学习成绩有了明显进步。从最初班上的三十多名很快进入到了前十名。第一阶段，从三十多名到前二十名，主要是通过补课和改变不良学习习惯，同时克服“我不行”的消极心态；第二阶段，从前二十名到前十名主要是根据前一段的心理体验让她确认自己身上还有潜能可挖，同时强化数学辅导，在成绩逐步提高的前提下，不断强化“我是数学女学霸 ”的心理暗示。以一门学科带动多门学科，实现成绩全面提高。
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