寒假里曾经给我的小侄补习过初中地理以应对结业考试，当时还专门写了一篇文章。虽然历经“磨难”，但最终补习效果还不错，基本能达到90分，这个结果是超出我的预期的，因为他原来只是30多分，还基本都是蒙的。
3个月过去后，上周小侄又来找我补习了，想在结业考试前“磨磨刀”。我赶紧问他这三个月期间在学校的测试分数是多少，他回答一开始80多分，后来就滑到70分多，这样的分数又一次超出了我的预期。
为啥说超出我的预期呢？因为我是了解她的地理授课教师的，很认真的一个年轻人，所以我认为他上课只要能跟住老师一直巩固保持在90分应该是没有问题的，所以我这段也就没有再过问他。
看来我还是低估了学情的复杂性，高估了他的学习自觉性。
没有寒假里那么充裕的补习时间了，他还有很多别的课要补，很多作业要完成，我必须有针对性地补救。所以先拿出了《仿真模拟试卷》里的16套选择题撒网捞一下主要问题，因为那些选择题基本与考试素材《资源与评价》雷同，而且都符合考试范围。
完成第一套题后，他得了82分，和他目前的水平非常一致。讲完错题后，我又让他完成三套题，分数都在70多分，没有第一套得分高。
在给他批卷时，一个又一个的红圈就已经很扎心，再仔细看他错的题目，我的胸口顿时被堵得喘不过气：他的错题都是假期复习时已经“掌握”的内容，而且不是在一两个章节上出问题，即使同一个知识点这套题能做对，另一套题就错了。
看着卷面上那些刺眼的红圈，我的怒火直往上冲：我一个寒假的时间、精力和耐心啊，让他这3个月里给吞掉了近20%，付出和收获相差太远了，而且结业考试又迫在眉睫，不可能重头再来了！
此时，我的牙根真是恨得直痒痒，如果这是我自己的儿子，一定劈头盖脸一顿打，但他不是，他是别人家的孩子，我大伯的心头肉，所以我只能象征性地拉下脸拍打几下他的后脖颈，罚他做几个蹲起。
他平时在家里是被宠惯的，一直以来我也是非常和蔼可亲的，突然之间我的教态一变，他的自尊心受不了了，在那哭起来。
我没有安慰和劝阻他的哭泣，觉得这是他应该承受的。
他哭泣反省的空档里，我就在琢磨这个烂摊子该怎么收拾，不管他现在出现的问题多么气人，我都必须继续“经管”他，必须想出对策，就把它当成一次挑战吧！
他目前的状况绝不简单是遗忘的问题，也不是他不重视，他自己也上火，嘴都起泡了，是他他不知道自己的问题在哪？虽然在老师和家长的眼里看起来显而易见。
冷静些后我梳理出导致他成绩低的主要原因如下：
1.对自己要求太低。
因为以前他根本听不明白地理课，重点内容也没背过，假期强化学习后肯定提高很多，他自己感觉非常好，所以就自满、自得、放松了。于是上课不再认真听讲，更不会听老师对易错点的提醒。
我都能想象到在课堂上他一定是只顾着叽叽喳喳地展示他认为学会的东西，一副自己很厉害的模样，至于不足是注意力根本照顾不到。内心里也觉得自己这样就可以了，不可能更厉害了。
2. 没有复习的习惯。
他在学习上不够扎实、不经常复习，所以会有大部分遗忘。假期里之所以有一些难啃的知识点能背会，是因为连续近20天，每天上课我都会让他重复前面学过的内容，看做错的题，但这3个月没有人监督他这么做。
3. 考试品质不好。
主要表现在两个方面，一是读题和作答都不认真，一是越往后错误越多。
让他自己改正错误答案时，他有80%的机率会改对，一边改一边自责：哎呀我当时咋想的啊？有的时候还心里想着B答案，手上写的却是A。
他的注意力不能长时间集中，不仅表现在课堂上，在考场上也这样。50道选择题，他前面20题会做得很好，只错一两个题，越往后错误越多，说明越往后越坐不住凳子，越没有耐心仔细去看题、作答。
从事教育工作这么多年，我知道有些问题是我能解决的，有些不能，我只能着手改变我能改变的。
比如他对自己要去低，课堂上学习效率低的问题我解决不了，即使跟学校的老师沟通也不会有多大效果。
其他的问题在目前只能也必须靠刷题来解决，因为不能指望他自学，也无法指望家长协助。
刷题后我会让他和我一起分析每道题错误的原因，然后根据问题类型想对策。
关于知识点的遗忘问题，我会让他外延式复习，比如发现他记不住亚洲和非洲的分界线，我会把所有大洲分界都提问一遍；发现他水田和旱地的分界线弄不明白，我会带他把秦岭淮河一线地理意义都复习一遍；发现记错美国的首都就把其他重点国家的首都都在背诵一遍……
有些知识点遗忘是靠反复巩固能解决的，有些是因为他的基础太薄弱弄不明白所以记不住，比如南北方的植被景观不同，是他根本不理解常绿阔叶林和落叶阔叶林的区别，所以会背反；回答不出南北方耕地类型的差异，是他根本不知道啥叫耕地类型，甚至农业类型会和资源类型、耕地类型混成一锅粥。没有别的办法，这样的问题就得耐心解释，像学新知识一样讲解。
关于做题马虎、作答马虎的问题，我强调他在做题时必须划关键词。当所有题都做完再重新找一遍哪些题是让找错误或不正确的答案，看自己有没有答反。因为一套卷子中，这样的题一般不超过10道，容易找出来。
看着A选B的问题只能是把卷子重头做一遍，但是这很难有时间完成，所以对这样的问题，我只能是靠罚他多做几个蹲起，提醒他特别注意。
关于越往后错误越多的问题，我首先让他认识到这个问题，提醒他结业考试的题都很简单不失越往后越南，只要注意力集中后面的题就能做对，先给他信心。然后我要求他检查卷子时从后往前的顺序进行，这样他用在后面题上的注意力就会多些，容易检查出错误。
这个周末我用上面的方法又尝试让他刷了几套卷，还是有效果的，只是他周末的时间安排得太紧，留给地理训练的时间不多，现在只有耐心地等他的改变。
通过辅导小侄，也是我对成长型思维的践行，对这样的孩子大喊大叫批评、讽刺、挖苦，除了打击孩子的自信心，彰显自己的无能，没有实际作用。必须相信他会变，相信自己可以应对这样的挑战，然后细心找原因，精心找方法，耐心等变化，即用心因此施教。
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