1.中国萌芽阶段的教育思想
《学记》——乐正克，世界教育史上第一部专门论述教育问题的著作
孔子的教育思想主要体现在他和弟子的言论专著《论语》中
孔子提出“庶” “富” “教”，有教无类，学而优则仕，强调“学而知之”，重视因材施教，学、思、行结合。教育内容：诗、书、礼、乐、易、春秋
其他教育家及其思想：儒家孟子，性善论；荀子性恶论，强调尊师；墨翟兼爱非攻，人性素丝说；老子和庄子，遵循自然。
2.西方的萌芽阶段
苏格拉底：产婆术，问答，启发式教学
柏拉图：《理想国》寓学习与游戏最早提出
亚里士多德：首次提出教育遵循自然，遵循儿童的身心发展规律
昆体良：西方教育史上第一部教育专著，世界上第一部专门研究教学法的书，古罗马第一个专门论述教育问题的教育家
3.教育学的独立形态阶段
培根：首次提出把教育学作为一门独立学科
夸美纽斯：近代教育学之父，《大教学论》开始成为一门独立学科的标志，泛智论，首次论述班级授课制
卢梭：《爱弥儿》自然主义教育，最早发现了儿童，儿童本位教育观
康德：《康德论教育》第一个在大学里讲授教育学的人，自我完善
裴斯泰洛奇：最早提出教育心理学化，
洛克：《教育漫话》，白板说，绅士教育
赫尔巴特：现代教育学之父，科学教育学的奠基人，《普通教育学》标志着规范教育学的建立，教育性教学原则，传统三中心（教师中心，教材中心，课堂中心）
杜威：实用主义代表人物，儿童中心主义代表，新三中心（儿童中心，经验中心，活动中心），教育无目的论，教育即生活、生长、经验的不断改造
4.中国近现代教育思想
蔡元培：毛泽东评价他为“学界泰斗，人世楷模”，“五育并举”教育方针。
黄炎培：我国职业教育的先驱，主张手脑并用，理论与实际并行，提倡“大职业教育”
晏阳初：国际贫民教育之父，乡村教育
陶行知：毛泽东称他为伟大的“人民教育家”，宋庆龄赞他为“万世师表”，生活教育理论：生活即教育、社会即学校、教学做合一。
5.当代教育学理论的新发展
三大流派：
赞可夫：《教学与发展》，发展性教学理论的五条教学原则
布鲁纳：《教育过程》强调学科结构，提出了结构主义教学理论
瓦·根舍因：《范例教学原理》创立了范例教学理论
其他;
布卢姆：《教育目标分类学》、巴班斯基《教学过程最优化》把教学看作一个系统
网友评论