在说完“读、听、演”之后，家长应该已经和孩子打成一片了，孩子的阅读兴趣自然大增。而下面的两点则可以称为家长技能的“进阶篇”了。

境。

境，我想说的有两层含义。

一个是全家阅读环境的塑造，我们家中不看电视、不玩游戏。在孩子能独立阅读时，家中要培养起阅读的氛围，记得在小乐刚上小学有一段时间，我们会固定全家看书，不过现在早已经不需要我们再陪她看书了。

其次让阅读平易近人，家里的书可以随处放置，之前说了小乐同时看5、6本书，那也是因为她人坐在哪里，就会拿起哪里的书。餐桌、床边、书桌、客厅、厕所，无不放着她的书，我们都是过一段时间才会去整理一次。

除了物理上环境的塑造，还有一点更难，那就是从一本书阅读开始的延伸环境，这是兴趣培养的很好手段。举个例子，小乐受同学的推荐开始看《埃及守护神》，那么就可以从同一作者延伸到《波西杰克逊》；古埃及、古希腊，当然就离不开《埃及神话》和《希腊神话故事》，又可以延伸到考古，给她讲《考古学传奇》中众多的考古故事；然后又开始看《Horrible History》，里面涉及古埃及和古希腊，但同时又拓展到了整个英国历史，于是就买了《狄更斯讲英国史》给她看，我还给她买了英文版的《Horrible History》书籍，这样英语、历史又两不误了。慢慢的，慢慢的，发现知识延展开来可能会形成一个体系，书就不再只是简单的一本书，学习的兴趣可以一直得到延展。

给大家看一张图，这张图覆盖了小乐今年以来的阅读关注点，英国、古希腊、古埃及、海贼王、哈利波特等之间的关系，涉及历史、考古、神话、哲学、英语学习，供参考。

变。

变与不变，这是个问题。有时可能家长觉得做了很多，孩子还是没有什么变化。没进展也不要急，保持“孩子你慢慢来”的心态，从历史经验来看，往往是在你没咋在意的时候得到的惊喜越多。适当注意是否自己的方法有问题，毕竟不同的孩子都是独立，也会有不同的兴趣，你需要注意观察，找到适合自己孩子的方法。

还有的可能是一段时间里孩子阅读进展顺利，但家长要有清醒的意识，并非就一劳永逸了。孩子在成长过程中是会不断变化的，兴趣也会发生变化，你要做的还是在边上观察，随之而变化。

以上就是我的六字真言了。选，读，听，演，境，变六个字并不是独立的，而是相互关联的，而这六字体现的核心其实是另一个字“伴”，陪绑孩子阅读，陪伴孩子成长，方法其实都是在陪伴中摸索出来的。