让自己静下来

做班主任这么多年，早就练就了一双火眼金睛，把学生的优缺点看得清清楚楚。

但与此同时，在和学生不断的“斗争”中，我也练就了好口才。不管是对学生的日常教育，还是和各色家长沟通交流，我发挥自己的语言本领，将那些难以管教桀骜不驯的学生，说得不得不低下高傲的头颅，也会将那些难缠的家长，说得心服口服。长期以往，我越来越形成了 一种惯性：一遇到事情，很难让自己静下来，而是用嘴巴去解决问题。

最近几年，我的这种教育方式，越来越让我尴尬，甚至让我无所适从。于是乎，我就对自己定下一个教育原则：管住嘴，少说话，静下心，不惊扰。

都说高情商的人，一个眼神就可以领悟。那么，理想中的师生，就的是这样一个眼神的默契。

就这样，我尝试这在每一天的班主任工作中，让自己静下来，用眼神去和学生交流沟通。不管是早上的晨训，还是中午、下午的跟班，没什么非说不可的事情，我都会选择静静地站在教室后面。我注视着教室里每一个学生，不说话。当我安静的时候，教室也是安静的。学生做着自己的作业，秩序井然。即使有那么一两个费劲准备捣乱的学生，回过头看到安静的我，他们也会像我一样，会转过身来，保持安静的状态。

这种安静的感觉真是不一般。我有了更多的时间，细细观察教室里的每一个学生，我会发现，平时那些让人头疼的后进生，在我安静的心态中，变得可爱了。因为安静，平时浮躁的心绪，变得平和，那种生发出来的幸福快乐的东西，像泉水汩汩从心田里流了出来。这真是一种美好的心灵感受！

让自己安静下来，既是对忙乱生活的自我调适，又是对学生的某种身心“解放”。从某种程度来讲，作为班主任能在事务繁多的工作中沉静下来，是一种策略，更是一种富有智慧的改变。

当然，让自己静下来，需要在教育智慧中，也让学生静下来。只有学生静下来，我们的教育才会充满生机，焕发出创新的力量。