父母都是“望子成龙，望女成凤”，所以，孩子很小的时候，就给他报很多兴趣班。有一次某母婴群里在讨论孩子的教育问题，一位母亲非常自豪地说，我女儿，这学期要上6个兴趣班，群里就有妈妈提出质疑了:“孩子愿意学吗？她不累吗？”女孩的妈妈就说了:“有时候会不愿意去上课，还哭鼻子，多数情况下还是很乐意去的。等她长大后会感谢我的。” 

有时候，孩子是为了不让父母失望，才强迫自己去上兴趣班，还会表现出一副很乐意的样子，这就是后代斯德哥尔摩综合征在起作用。我们这里所说的培养优秀后代，不仅仅是培养孩子的技能，还要培养他们的兴趣，让他们一直保持健康的情绪。 

所以，我们在培养孩子的时候，要分这么四个步骤进行:相信孩子可变、刻意练习、关爱教育、交付主动权。 

第一个步骤是相信孩子

相信孩子可以改变，可以塑造，而不是认为孩子生来就这样，怎么教育都白瞎。就像我们开篇讲的卡尔·威特，虽然他是个早产儿，有点痴呆，但他的父亲相信孩子是可以改变的。最终卡尔·威特真的成为了优秀人才。 

第二个步骤是刻意练习

想让孩子在某一领域取得成功，就要做“刻意练习”。什么是刻意练习？就是不断改善学习方法，进行长时间的练习。很多人的成功都是通过一万个小时的练习取得的。  

比尔盖茨13岁学习编程，并在20岁创建微软公司，这7年的时间里，他练习的时间超过了一万小时；莫扎特21岁就写出了著名的第九号协奏曲，人们认为莫扎特是音乐天才，但是早在他6岁时，就跟着父亲练习了3500小时；《明朝那些事儿》的作者当年明月，从5岁就开始看历史作品，《上下五千年》、《二十四史》、《资治通鉴》等这些历史书籍，他都读过，连连续续读了15年，总共6000多万字。

第三个步骤是关爱教育

在教育孩子的时候，父母的态度至关重要，适度的关爱才是正解。

面对孩子的失败，或者孩子闹脾气时，父母的态度有三个模式可选:第一个是父母模式，也就是强迫孩子，或者是无限放纵孩子。第二个是成人模式，家长会评估孩子的情绪，并保持冷静。第三个是孩子模式，家长会气的面红耳赤，大发脾气。

当然，我们最好用成人模式解决问题。比如，孩子不愿意上辅导班，面对孩子的哭闹，父母最好不要采取父母模式，勒令孩子必须去，还用不给吃饭，不让进家门等说辞威胁孩子。也不要采取孩子模式，气的面红耳赤，哭天抢地地冲孩子大吼大嚷。正确的做法是，父母可以试着站在孩子的角度想一想，他们是不是遇到了什么困难，倾听他们的想法并给予帮助，采用成人模式处理问题。 

第四个步骤是交付主动权

也就是说把“学不学，学什么”的主动权交给孩子，不要左右孩子的行为和思想。如果父母非想让孩子学习某一项技能，也得先培养他对这一技能的兴趣。  

有些人取得了非常大的成功，但他们之中患有精神疾病的概率很高，原因就是没有让孩子行使主动权。他们从事某一领域只是因为父母喜欢，是被父母逼迫着做练习。而且，父母不允许他们失败，否则非打即骂。所以，他们需要极强的自我克制能力去完成练习，然而这导致了一个非常严重的后果，就是他们会做出一些出格的事情。就像奥利弗说的:“抑制自身真正欲望的代价就是，欲望会以其他方式表现出来，而且可能十分不理智或让人费解。”  

举个例子，泰格伍兹就是被父母逼迫着做练习，长时间的自我克制，让他在父亲离世的那一刻突然释放，用另一种错误的方式来发泄多年的压抑。 

泰格伍兹是高尔夫球天才，他很小的时候，父母就希望他成为高尔夫球高手，逼迫他完美完成每一个球，不然母亲就会打他。在父母高压控制下，他终于取得成功，轻轻在父亲耳边说:“我们成功了！”这句“我们”表明了他内心真实想法，他完成了父亲的愿望，而非他自己的。父亲去世后，泰格伍兹失去了动力和依赖，逐渐堕落，与女人滥交，成为“性瘾者”，人生走上下坡路。  

可能你会问，那就这样放纵孩子为所欲为吗？当然不是，损害他人和自己的利益，违反社会规则和道德的事情，是绝对不允许的。父母要让孩子学会自我控制，而不是控制他们。 

所以，在教育孩子的时候，一方面，父母要给予他们期望，帮助他们进行“刻意练习”取得成功。另一方面，关爱孩子，交给他们主动权，保证他们的情绪健康。这就是培养优秀后代的正确打开方式。