为创新课后延时服务内容，我们研发实施特色课程，为学生和家长提供更优质更贴心的服务，拉近家校之间的距离，增强家长师生对教育的获得感和幸福感。
1.课程形式人文化。
9月份新学期开始，立足学生成长需求，我们对课后服务进行了创新改革，服务从下午第2节课后开始，把下午第三节活动课和课后服务时间整合，把90分钟的时间分为两段，前半段45分钟实施特色课程，后半段45分钟进行作业辅导。特色课程时间我们把活动课内容与校本课程内容结合起来，共开设63门特色课供学生选择，全校2273名同学全部参加，每个学生可以选择自己喜欢的2门课程，周二至周五共上4课时（周二和周四上同样课程，周三和周五上同样课程），周一上班队会。学生实行走班上课，每个教室上一种课程。一年级的学生因为年龄小，在本班教室上课，授课教师实行走班教学，以保证孩子们的课程质量。
特色课程上完后，是自主作业时间。少数学生不再参加后半段延时服务，可以放学回家，剩余的大部分学生进行自主作业，自主作业时间由老师轮流进行指导，保证学生在校时间可以写完作业。一二年级不留书面家庭作业，我们实行数学口算和绘本阅读的方式进行。
2.师资配备专业化。
本校教师96人自主申报一门特色课程，通过筛选确定可以开设的特色课程。
引进校外优质培训机构专业教师，目前星锐篮球、永基足球、先行网球、心禾围棋、国际象棋、电视台小记者、润德书法、丹青墨语绘画、乐高、艾贝尔英语、思维导图、天使脑记忆力、金色雨林专注力培养等13类18位专业教师执教。
3.课程内容全面化。
我校立足国家课程方案，在“STEM＋课程”深度构建的基础上，将STEM教育理念指导于“幸福课程”建设，融合拓展，创生“STEM创客”“礼仪品格”“艺术审美”“体育健康”“人文素养”五大领域。在五大领域中，我们整合课程资源，研发相关课程，本学期共开设了科技、艺术、体育、语言、益智五类特色课程，共计63门学科，促进学生德智体美劳全面发展。
4.评价形式多样化。
在课程评价过程中，我们采用“评价主体多角色，成果形式多样化”的模式进行。平时上课老师对学生的课堂表现进行随时的等级评价；学校教科研中心对课堂教学及教师备课、教具准备等进行严格审核，并作出等级评价；学生自主评价；家长参与评价等方式。每项特色课程运用“成果册、小视频、节目”等形式呈现，学校同时做出相关等级评定。
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