今年的教学因为疫情，一半线上一半线下，照惯例，每学期中途都会做的匿名评价，一直到学习结束才完成。
200多位学生，没有一个缺少。图片匿名，由班长打包转发过来。
同学们说，喜欢我的课堂，喜欢老师给的自由，喜欢老师听取大家的意见，更喜欢这份尊重。
每个人都喜欢表扬的信息，我当然不例外，但我还有个最强的觉醒和清醒意识。
到底我做了哪些会让每一年的评价变得越来越好呢？我想大概离不开以下几点吧
01 给予学生平等和尊重
猫叔说：被重视、被需要，被尊重……是所有人的刚需。
对于学生也是如此，每一个生命个体都该如此，哪怕他是刚出生的孩子，都值得被尊重。
这一年，特意重视了这个问题，无论是优秀的，还是不爱学习的，无论是积极的，还是沉静的，大家都是平等的。
生孩子前后对待这个问题的看法确实不太一样，至少在做小学老师时，我会借助自己的权威有强迫孩子的嫌疑。
有了孩子后，我发现其实孩子不需要强迫，你只要引导得当，方法得当，他会很乐意配合。
我用尊重自己孩子的姿态尊重我的每一位学生，他们从心底得到了重视，他们被看见，被重视，有了话语权，不再是被打击，被否定。
我满足了学生们内心真正的需求，给足孩子们成就感。
猫叔说，给足成就感，她就是你的人。于是，这一群学生就变成我的人了。
02 给予学生能量和正向反馈
这两年之所以成长的快，主要是在积微得到了大家的“赋能”，内心得到了滋养。
这一群大学生像极了过去的我，眼神里懵懂、迷茫，对未来充满的不确定性，都让我看到了大学时的自己。
如果那时的我，遇到了身边一群给我加油打气的人，我想我的学业之路不仅停留在硕士阶段。
有多少人能像我的好友-抗抗一样，目标坚定，方向明确，博士毕业了都知道自己的灯塔在哪里。
我把赋能搬到了课堂，传递给学生的都是正能量。
虽然只有一个学期，能改变的有限，但我让学生看到了，教师群体里还有这样一位特别的存在。
学生反馈说，我以为大学生活不过如此了，没想到遇到这样一位好老师。
03 给予学生自由和包容
教育专家每次都在呼吁：把课堂还给学生。落实到课堂，怎么还？怎么落地？
自由言论肯定是一个，在我的课堂，爱国是主旋律，在这个大规则下，学生可以畅所欲言发表观点。
前提是：我不会批评也不会评判，充分尊重他们认知下的观点。
比如，每次课前对时下热点的讨论，大家畅所欲言。
比如，告诉他们问题的答案不是固定的，没有对错之分，只是角度不同而已。
再比如，引导学生用辩证的方法去看待问题。
马克思主义哲学在这一块派上了用场。
学生们懂得了原来问题的答案不止一个，原来人不需要认死理，原来每个人都不同，大家都应该学着接纳不同。
放下批评、放下打击、放下评判，只讨论观点，引导学生学会思考，这个比课程重要多了。
04 爱始终是主旋律
爱是一切成功教育的根源。
每个孩子的成长环境不同，那些不爱讲话的，不积极的，沉默的，沉迷手机的，其实更需要爱。
每当提问这样的学生时，我都要特意提醒自己，多赋能，多给予爱和尊重。
能量是流动的，当我给予的多了，也会得到的更多。
教师是个良心活，爱岗敬业是大前提。
没有很热爱这份工作，就很难把备课、上课做好，很难呈现给学生有用的知识。
没有很爱这份工作，很难去爱课堂的受益者-学生。
当我决定爱他们，他们也让我疗愈了自己。
写在最后：
一路成长的过程中遇到不少好老师，但影响最深的是给我启迪的老师，真正我最爱的是给予我包容和宽容的老师。
我想做有这两个特点的好老师，能引发学生思考，又能包容接纳学生。
其实根源是我接纳了自己，接纳了自己，才能更好的接纳别人。
希望我能成为一个专业有爱的新时代教师。
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