区分“事实”和“观点”

小剧场

妹妹发现自己少了一颗糖，跑到我面前来告状：“妈妈，姐姐拿了我一颗糖。”

姐姐立刻反驳：“我没有。”

看着“气急败坏”的两姐妹，我戴上“魔法帽”，拿出魔法棒：“BLABLABLABLADABRA 魔法女巫来了，你们都过来和我说说发生了什么事情吧！”

我先问妹妹：“你怎么知道是姐姐拿的？”

妹妹说：“只有她会拿，你们其他人都不喜欢吃糖。”

我说：“没有看见，也没有证据，那就只是你的猜测了，猜测的事情100%确定吗？”

妹妹摇摇头：“不确定，也有可能是别人。”

我说：“没有确定的事情不可以乱说，这样如果冤枉了姐姐，她会生气和难过的。你是否要和姐姐说声对不起呢？”

妹妹说：“是的。”妹妹和姐姐说了声“对不起”。

我拉过来姐姐问道：“妹妹说你拿了她一颗糖，是事实陈诉还是观点陈述？”

姐姐说：“是事实陈述。”

我又问：“她陈述的事实是真的吗？”

姐姐说：“不是，我没拿。”

我说：“你没拿，妹妹却说你拿了，被冤枉的感觉不好受吧？”

姐姐说：“是的，我很生气。”

我抱了抱姐姐：“当你被冤枉的时候，愤怒和眼泪能帮助你澄清自己吗？”

姐姐说：“不能。”

我问：“那该怎么办呢？”

姐姐说：“告诉她，她没有看见，也没有证据，她说的是假的。”

我对姐姐说：“妹妹的确说的是假的，但是她还在上幼儿园，她有时候会把自己猜测的东西就认为是真实的，你在小的时候也会有一样的行为，你们就是这样慢慢地越长越大，越来越明白事理的。你可以谅解妹妹的吗？”

姐姐说：‘“我以前也这样的啊？那当然可以谅解她了。不过妹妹你下次不要冤枉我了哦，我很难过的。”

爸爸跑了过来说：“不好意思，是我拿的。”

我对妹妹说：“爸爸没有经过你的同意就拿了你的糖果，是爸爸的不对，你愿意和家人一起分享你的糖果吗？”

妹妹点点头，大家一起开心地分享了糖果。

（完）

逻辑小课堂:区分“事实”和“观点”

一、给孩子们解释基本概念：

事实陈述：针对客观事实作出的陈诉。客观存在，不以人的意志为转移的。事实陈述有真伪，有对错。

观点陈述：表达的是人们的主观感受、评价、推断、建议。基于同一的事实，无所谓真伪对错，没有唯一答案。

注意：观点无对错，论证质量却有好坏。

二、全家人一起，说说经常听到的一些话，讨论他们是事实陈述还是观点陈述。

小贴士：

1、陈述中涉及到相对抽象的概念、副词、形容词，通常都是观点。

“总是”，“大多数”，“经常”等表达频率的词。

“极个别”，“非常”，“十分”，“极其”这样表达程度的词语。

“公平”，“正义”，“和谐”这样的抽象概念，需要进一步具体的事实、标准去界定，论证。

2、涉及到价值判断，一定都是观点陈述。（对的错的，美的丑的等）

3、解释某一社会现象背后的原因，通常是观点陈述。（因为......所以......)

4、给出意见建议，一定是观点陈述。（我们应该......)

（我们有意无意的话常常伤害了家人，此次分析对家人也是一种疗愈。小贴士中的每一点都可以一起找对应的例子，不仅区分了“事实陈述”和“观点陈述”，也让被评论的人知道，这只是别人的观点，并非事实。最重要的一点：逻辑是用来明白事理的，家人之间互相的理解体谅最重要，家和万事兴。）

(理论部分选摘自郭兆凡的《极简逻辑课》)